بررسی رویکردهای روان شناختی در مواجهه با رفتارهای چالش برانگیز دانش آموزان و تاثیر آن بر جو کلاس

رفتارهای چالش برانگیز دانش آموزان از مهم ترین عوامل اثرگذار بر کیفیت یاددهی، یادگیری، روابط کلاسی و احساس امنیت روانی در مدرسه به شمار می آیند. این مقاله با هدف بررسی رویکردهای روان شناختی در مواجهه با این رفتارها و تبیین تاثیر آن ها بر جو کلاس تدوین شده است. روش تحقیق این مقاله به صورت تحلیلی-توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و مقالات معتبر انجام شده است. در این بررسی، رفتارهای چالش برانگیز نه به عنوان نشانه ای برای سرزنش یا برچسب زنی، بلکه به منزله پیام تربیتی، هیجانی و ارتباطی دانش آموز تحلیل می شوند. نتایج مقاله نشان می دهد که رویکردهای رفتارگرایانه، شناختی، شناختی رفتاری، انسان گرایانه، رشدمدار، بوم شناختی و هیجان محور می توانند در شناخت علت رفتار، پیشگیری از تنش، اصلاح واکنش های نامناسب و تقویت رفتارهای سازنده نقش موثری داشته باشند. همچنین یافته ها بیانگر آن است که رابطه محترمانه معلم و دانش آموز، آموزش مهارت های خودتنظیمی، ایجاد قوانین روشن، تقویت مثبت، گفت وگوی تربیتی و پرهیز از برخوردهای تحقیرآمیز، زمینه شکل گیری کلاسی آرام، عادلانه، مشارکتی و یادگیرنده را فراهم می کند. بر این اساس، مدیریت رفتار دانش آموز زمانی اثربخش خواهد بود که به جای تکیه بر تنبیه، بر شناخت، پیشگیری، حمایت روانی و اصلاح تدریجی رفتار استوار باشد.

کلیدواژه ها:

رفتارهای چالش برانگیز ، رویکردهای روان شناختی ، مدیریت کلاس ، جو کلاس ، خودتنظیمی ، رابطه معلم و دانش آموز