تاثیر بازخورد همتا بر ارتقای کیفیت عملکرد درسی دانش آموزان

بازخورد همتا یکی از رویکردهای موثر در فرایند یاددهی یادگیری است که با فراهم کردن فرصت تعامل، ارزیابی و تبادل نظر میان دانش آموزان، می تواند کیفیت عملکرد درسی آنان را ارتقا دهد. این رویکرد دانش آموزان را از دریافت کنندگان صرف اطلاعات به مشارکت کنندگان فعال در فرایند یادگیری تبدیل می کند و زمینه تقویت مهارت های شناختی، فراشناختی، ارتباطی و اجتماعی آنان را فراهم می سازد. بازخورد سازنده همسالان به دانش آموز کمک می کند نقاط قوت و ضعف عملکرد خود را بهتر شناسایی کرده، خطاهای خود را اصلاح کند و برای بهبود عملکرد تحصیلی اهداف مشخصی تعیین نماید. همچنین، مشارکت در ارزیابی آثار همکلاسی ها موجب افزایش دقت در قضاوت، تقویت تفکر انتقادی و شکل گیری نگرش مسئولانه نسبت به یادگیری می شود. کیفیت و اثربخشی بازخورد همتا به عواملی همچون آموزش نحوه ارائه بازخورد، وجود معیارهای روشن ارزیابی، فضای حمایتی کلاس و نقش هدایتگر معلم وابسته است. بازخوردهای مبهم، شخصی یا غیرسازنده ممکن است پیامدهای منفی ایجاد کنند؛ بنابراین، طراحی ساختارمند این فرایند اهمیت زیادی دارد. پژوهش حاضر با تمرکز بر نقش بازخورد همتا در ارتقای کیفیت عملکرد درسی دانش آموزان، به بررسی مبانی نظری، سازوکارهای اثرگذاری و شرایط لازم برای اجرای اثربخش آن می پردازد و نشان می دهد که استفاده هدفمند از بازخورد همسالان می تواند به بهبود یادگیری، افزایش خودتنظیمی و تقویت مشارکت فعال دانش آموزان در فرایند آموزشی منجر شود.

کلیدواژه ها:

بازخورد همتا ، عملکرد درسی ، یادگیری مشارکتی ، خودتنظیمی یادگیری ، ارزشیابی تکوینی