تاثیر استفاده هدایت شده از هوش مصنوعی مولد بر فرایند ایده پردازی و توسعه شایستگی های حرفه ای هنرجویان رشته گرافیک هنرستان

تحولات شتابان فناوری های هوش مصنوعی مولد، فرایندهای سنتی طراحی گرافیک و شیوه های آموزش مهارت های هنری و حرفه ای را با تغییرات بنیادینی مواجه ساخته است. هوش مصنوعی مولد با قابلیت تولید متن، تصویر، ترکیب بندی های بصری، ایده های اولیه و نمونه های متنوع طراحی، می تواند بخشی از فرایند ایده پردازی هنرجویان گرافیک را تسهیل و امکان تجربه راه حل های متعدد را فراهم کند. با این حال، استفاده بدون هدف و غیرانتقادی از این فناوری ممکن است به وابستگی، کاهش استقلال فکری، تضعیف مهارت های پایه و یکنواختی خروجی های خلاقانه منجر شود. مقاله حاضر با رویکرد مروری تحلیلی، به بررسی نقش هوش مصنوعی مولد در فرایند ایده پردازی و توسعه شایستگی های حرفه ای هنرجویان رشته گرافیک می پردازد. یافته های مطالعات جدید نشان می دهد که ارزش آموزشی هوش مصنوعی صرفا در سرعت تولید خروجی نیست، بلکه در چگونگی ادغام آن با فرایندهای طراحی، تفکر انتقادی، بازخورد معلم، ارزیابی و بازطراحی نهفته است. پژوهش های جدید در آموزش طراحی نشان داده اند که استفاده هدایت شده از هوش مصنوعی می تواند خلاقیت، خودکارآمدی، مهارت حل مسئله و کارایی فرایند طراحی را تقویت کند؛ در مقابل، استفاده منفعلانه از خروجی های آماده می تواند خطر جایگزینی مهارت به جای توسعه آن را افزایش دهد. بنابراین، پیشنهاد می شود در هنرستان ها هوش مصنوعی مولد نه به عنوان جایگزین هنرجو یا دبیر، بلکه به عنوان «همکار شناختی» و ابزار توسعه ایده در یک فرایند انسان محور، پروژه محور و مبتنی بر تفکر طراحی به کار گرفته شود.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی مولد ، آموزش گرافیک ، ایده پردازی ، مهارت حرفه ای ، هنرجویان هنرستان ، خلاقیت ، تفکر طراحی ، سواد هوش مصنوعی