نقش مدیران آموزشی در ارتقای کیفیت فرآیند یاددهی-یادگیری دوره دوم ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش مدیران آموزشی در ارتقای کیفیت فرآیند یاددهی-یادگیری در دوره دوم ابتدایی (پایه های چهارم، پنجم و ششم) انجام شده است. این مطالعه با رویکرد کتابخانه ای و تحلیلی-مروری و با بهره گیری از منابع معتبر علمی داخلی و بین المللی تدوین گردیده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که مدیران آموزشی با ایفای نقش های راهبردی خود شامل برنامه ریزی و نظارت بر فرآیند یاددهی-یادگیری، توانمندسازی حرفه ای معلمان، ایجاد فرهنگ مشارکتی و همکاری، برقراری ارتباط موثر با اولیا و جامعه محلی، و فراهم سازی امکانات و منابع آموزشی، تاثیر مستقیم و معناداری بر کیفیت آموزش در دوره دوم ابتدایی دارند. این دوره، به دلیل حساسیت ویژه ای که در آماده سازی دانش آموزان برای ورود به دوره متوسطه اول دارد، نیازمند مدیریت آموزشی کارآمد و هدفمند است. نتایج مرور منابع نشان می دهد که مدیرانی که به جای رویکردهای صرفا اداری و اجرایی، رویکردهای رهبری آموزشی و مشارکتی را در پیش می گیرند، می توانند تحول قابل توجهی در کیفیت آموزشی مدرسه خود ایجاد کنند. عواملی مانند نظارت بالینی بر تدریس معلمان، تشکیل گروه های آموزشی و جلسات هم افزایی، تحلیل داده های ارزشیابی و ارائه بازخورد سازنده، و ایجاد فضای انگیزشی و حمایت گر برای معلمان و دانش آموزان، از مهم ترین اقدامات موثر مدیران در ارتقای کیفیت یاددهی-یادگیری هستند. در پایان، مقاله با تاکید بر نقش تسهیل گری و رهبری آموزشی مدیر، پیشنهادهایی را برای ارتقای اثربخشی مدیریت آموزشی در دوره دوم ابتدایی ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

مدیر آموزشی ، دوره دوم ابتدایی ، کیفیت آموزشی ، یاددهی-یادگیری ، رهبری آموزشی ، نظارت بالینی