رابطه تنظیم هیجان و بهزیستی روانشناختی دانش آموزان با عملکرد تحصیلی

تنظیم هیجان و بهزیستی روانشناختی به عنوان دو متغیر کلیدی در حوزه روان شناسی تربیتی، نقش تعیین کننده ای در موفقیت تحصیلی دانش آموزان ایفا می کنند. این مقاله به بررسی رابطه بین راهبردهای تنظیم هیجان و بهزیستی روانشناختی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان می پردازد. پژوهش های پیشین نشان داده اند که استفاده از راهبردهای سازگارانه تنظیم هیجان مانند ارزیابی مجدد شناختی با افزایش بهزیستی روانشناختی و بهبود عملکرد تحصیلی همراه است، در حالی که راهبردهای ناسازگارانه مانند سرکوبی هیجانی با کاهش بهزیستی و افت عملکرد تحصیلی ارتباط دارند. در این مقاله، شش مولفه کلیدی شامل مفهوم شناسی تنظیم هیجان و بهزیستی روانشناختی، رابطه ارزیابی مجدد شناختی با عملکرد تحصیلی، رابطه سرکوبی هیجانی با عملکرد تحصیلی، نقش میانجی بهزیستی روانشناختی، تاثیر متقابل تنظیم هیجان و بهزیستی، و کاربردهای عملی در محیط مدرسه مورد تحلیل قرار می گیرند. یافته های پژوهش های معاصر نشان می دهد که مداخلات مبتنی بر آموزش راهبردهای سازگارانه تنظیم هیجان می تواند به طور معناداری بهزیستی روانشناختی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان را بهبود بخشد. این یافته ها ضرورت توجه به آموزش مهارت های تنظیم هیجان در برنامه های درسی و طراحی مداخلات مدرسه محور برای ارتقای بهزیستی روانشناختی و موفقیت تحصیلی دانش آموزان را آشکار می سازد.

کلیدواژه ها:

تنظیم هیجان ، بهزیستی روانشناختی ، عملکرد تحصیلی ، ارزیابی مجدد شناختی