شناسایی و مداخله به موقع در اختلالات یادگیری در مدرسه

اختلالات یادگیری یکی از شایع ترین اختلالات عصبی-تحولی دوران مدرسه است که حدود ۵ تا ۱۰ درصد از کودکان سنین مدرسه را تحت تاثیر قرار می دهد؛ با وجود شیوع قابل توجه، بسیاری از دانش آموزان به دلیل فقدان غربالگری های منظم و تشخیص دیرهنگام، از خدمات مداخله ای مناسب محروم می مانند و پژوهش حاضر با هدف بررسی جامع فرایند شناسایی و مداخله ی به موقع در اختلالات یادگیری در بستر مدرسه انجام شده است؛ این مقاله مروری با اتکا بر منابع معتبر علمی، به تبیین اهمیت غربالگری زودهنگام، نقش مدل های نوین مداخله ای همچون پاسخ به مداخله و نظام پشتیبانی چندسطحی، راهبردهای آموزشی مبتنی بر شواهد، چالش های پیش روی معلمان و والدین، و ضرورت توانمندسازی حرفه ای معلمان می پردازد؛ یافته ها نشان می دهد که شناسایی زودهنگام نه تنها از افت تحصیلی پیشگیری می کند، بلکه از پیامدهای روانی-اجتماعی نظیر اضطراب، کاهش انگیزه و افت عزت نفس نیز جلوگیری می نماید و نتیجه گیری مقاله بر لزوم اجرای غربالگری های همگانی و تکراری، به کارگیری مدل های چندسطحی مبتنی بر داده، و تقویت همکاری میان مدرسه، خانواده و متخصصان تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

اختلالات یادگیری ، شناسایی به موقع ، مداخله ی به موقع ، غربالگری ، پاسخ به مداخله ، مدرسه