چگونه با استفاده از چینه، محور اعداد و فلش کارت های تصویری، یادگیری پایدار ریاضی را در دانش آموزان تقویت کردم؟

هدف از انجام این اقدام پژوهی، بررسی و تقویت یادگیری مفاهیم پایه ریاضی در دانش آموزان پایه اول دبستان از طریق به کارگیری ابزارهای آموزشی عینی و دیداری مانند چینه، محور اعداد و فلش کارت های تصویری بوده است. این پژوهش در دبستان دخترانه بهمنش ناحیه ۴ شهر کرج و در کلاس اول با ۲۷ دانش آموز در سال تحصیلی جاری توسط اعظم جراح زاده انجام شد. مسئله اصلی پژوهش، مشاهده دشواری برخی دانش آموزان در درک مفاهیم ابتدایی ریاضی مانند شمارش، مقایسه اعداد و انجام جمع و تفریق ساده بود. برای رفع این مشکل، از روش اقدام پژوهی استفاده شد و داده ها از طریق مشاهده مستقیم، بررسی عملکرد دانش آموزان، گفتگو با همکاران و اولیا و تحلیل تکالیف درسی گردآوری شد. در مرحله اجرای راهکارها، فعالیت های آموزشی مبتنی بر دست ورزی با چینه، تمرین های متنوع با محور اعداد و استفاده از فلش کارت های تصویری در قالب بازی های آموزشی طراحی و اجرا گردید. نتایج به دست آمده نشان داد که استفاده از ابزارهای عینی و تصویری باعث افزایش درک مفاهیم عددی، بهبود توانایی حل تمرین های ریاضی، افزایش مشارکت دانش آموزان در فعالیت های کلاسی و ایجاد علاقه بیشتر به درس ریاضی شده است. تحلیل یافته ها نشان داد که به کارگیری روش های فعال و ابزارهای دیداری–لمسی می تواند نقش موثری در تثبیت یادگیری مفاهیم ریاضی در دوره ابتدایی داشته باشد و زمینه یادگیری عمیق تر و پایدارتر را فراهم کند.

کلیدواژه ها:

چینه آموزشی ، محور اعداد ، فلش کارت تصویری ، یادگیری پایدار ریاضی ، پایه اول ابتدایی