چگونه توانستم در شرایط خاص کشور، با بهره گیری از هوش مصنوعی )ابزار های تعاملی واینفوگرافیک وساختن بازی (، مفاهیم انتزاعی ریاضی )فصل ۷ بحث زوج و فرد(، فارسی )بحث واژه سازی( و علوم ) فصل۱۴ از گذشته تا آینده( را برای دانش آموزان پایه دوم ملموس کرده و با ایجاد آرامش روانی، کیفیت یادگیری و فهم عمیق دروس را بهبود بخشم؟

هدف از این پژوهش، بررسی تاثیر بهره گیری از ابزارهای هوش مصنوعی (شامل اینفوگرافیک های تعاملی و شبیه سازهای تصویری) بر درک مفاهیم انتزاعی در دروس ریاضی، فارسی و علوم و کاهش اضطراب یادگیری در دانش آموزان پایه دوم ابتدایی است. در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ در پایه دوم، گذار از تفکر عینی به انتزاعی چالش برانگیز است و ابهام در مفاهیم می تواند منجر به افت انگیزه و اضطراب شود. روش پژوهش از نوع «اقدام پژوهی» است. برای گردآوری اطلاعات از روش های مشاهده مشارکتی، مصاحبه با دانش آموزان، تحلیل نمرات آزمون های کلاسی و چک لیست های سنجش آرامش روانی استفاده شد. در مرحله اجرا، با استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی مولد، محتواهای آموزشی بصری، داستان واره های تعاملی و اینفوگرافیک های ساده سازی شده برای مفاهیمی نظیر «عددسازی»، «نقش کلمات» و «چرخه حیات» تولید و ارائه گردید. یافته های پژوهش نشان داد که بصری سازی مفاهیم توسط هوش مصنوعی، علاوه بر ملموس کردن مباحث انتزاعی، باعث افزایش تمرکز و تعامل فعال دانش آموزان شده است. همچنین، تغییر شیوه ارائه از حالت سنتی به دیجیتال تعاملی، با کاهش فشار روانی بر دانش آموزان، منجر به ارتقای اعتمادبه نفس آن ها در پاسخ گویی به پرسش ها و بهبود معنادار کیفیت یادگیری شد. نتایج حاکی از آن است که تلفیق خلاقانه فناوری های نوین با راهبردهای مدیریت کلاس، بستری امن و مهیج برای یادگیری عمیق فراهم می آورد که می تواند به عنوان مدلی برای تدریس در دوره های ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، مفاهیم انتزاعی ، پایه دوم ابتدایی ، اینفوگرافیک تعاملی ، آرامش روانی.