پیش بینی تعهد سازمانی معلمان بر اساس نوآوری های آموزشی و کیفیت رهبری آموزشی مدیران

پژوهش حاضر با هدف پیش بینی تعهد سازمانی معلمان بر اساس نوآوری های آموزشی و کیفیت رهبری آموزشی مدیران انجام شد. تعهد سازمانی معلمان به عنوان یکی از عوامل کلیدی در ارتقای اثربخشی مدارس، بهبود عملکرد آموزشی و افزایش کیفیت یادگیری دانش آموزان شناخته می شود. در سال های اخیر، توسعه نوآوری های آموزشی و نقش رهبری آموزشی مدیران مدارس به عنوان دو عامل موثر در تقویت انگیزش، مشارکت حرفه ای و وابستگی سازمانی معلمان مورد توجه پژوهشگران قرار گرفته است. روش پژوهش از نوع توصیفی همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش را تمامی معلمان مدارس تشکیل دادند که از میان آنان نمونه ای با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شد. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه تعهد سازمانی آلن و مایر، پرسشنامه نوآوری های آموزشی و پرسشنامه کیفیت رهبری آموزشی مدیران بود. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.یافته ها نشان داد که بین نوآوری های آموزشی و تعهد سازمانی معلمان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین کیفیت رهبری آموزشی مدیران با تعهد سازمانی معلمان همبستگی مثبت و معناداری داشت. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که نوآوری های آموزشی و کیفیت رهبری آموزشی مدیران به طور مشترک توانستند بخش قابل توجهی از واریانس تعهد سازمانی معلمان را پیش بینی کنند. در میان متغیرهای پیش بین، کیفیت رهبری آموزشی مدیران سهم بیشتری در تبیین تعهد سازمانی معلمان داشت. بر اساس نتایج پژوهش، تقویت مهارت های رهبری آموزشی مدیران و فراهم سازی بسترهای لازم برای توسعه نوآوری های آموزشی می تواند به افزایش تعهد سازمانی معلمان و بهبود عملکرد مدارس منجر شود.

کلیدواژه ها:

تعهد سازمانی ، نوآوری های آموزشی ، رهبری آموزشی ، مدیران مدارس ، معلمان ، اثربخشی آموزشی