بررسی نقش فناوری مدرن در آموزش و یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی

هدف مقاله حاضر بررسی نقش فناوری مدرن در آموزش و یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه گردآوری داده ها، مطالعه ای توصیفی-تحلیلی و از نوع مرور روایتی منابع است. برای رفع ابهام روش شناختی، منابع فارسی و انگلیسی منتشرشده از سال ۱۴۰۰ و ۲۰۲۰ به بعد با جستجوی هدفمند در پایگاه های فارسی و منابع علمی بین المللی و با کلیدواژه هایی مانند فناوری آموزشی، آموزش ابتدایی، آموزش مجازی، یادگیری تلفیقی، هوش مصنوعی، داستان دیجیتال، ویدئوی آموزشی، واقعیت افزوده، واقعیت مجازی و متاورس آموزشی بررسی شدند. معیار ورود منابع، ارتباط مستقیم با آموزش ابتدایی یا K-۱۲، تمرکز بر فناوری آموزشی، گزارش پیامدهای یادگیری یا انگیزشی، و توجه به طراحی آموزشی، نقش معلم، دسترسی یا چالش های اجرا بود. در نهایت، ۲۵ منبع فارسی و انگلیسی وارد سنتز نهایی شد. برای جلوگیری از گستردگی بیش از حد، فناوری ها در چهار خوشه آموزش مجازی و یادگیری تلفیقی، محتوای چندرسانه ای، کاربردهای هوش مصنوعی و فناوری های غوطه ورساز به عنوان حوزه نوظهور تحلیل شدند. یافته ها نشان داد فناوری هنگامی می تواند موجب بهبود یادگیری شود که با طراحی آموزشی هدفمند، نقش فعال معلم، محتوای مناسب سن دانش آموز، دسترسی عادلانه و ارزشیابی مستمر همراه باشد. قوت شواهد برای یادگیری تلفیقی، ویدئوی آموزشی، داستان دیجیتال و برخی کاربردهای هوش مصنوعی بیشتر از متاورس و فناوری های غوطه ورساز است. نتیجه گرفته می شود که فناوری مدرن نه جایگزین معلم، بلکه ابزاری برای غنی سازی محیط یادگیری، شخصی سازی آموزش و پشتیبانی از یادگیری فعال در دوره ابتدایی است.

کلیدواژه ها:

فناوری مدرن ، آموزش ابتدایی ، یادگیری ، هوش مصنوعی ، آموزش مجازی ، یادگیری تلفیقی ، محتوای دیجیتال