تاثیر استفاده از هوش مصنوعی در یادگیری عملی توسط دانش آموزان پایه دوازدهم رشته تولیدکننده و توسعه دهنده پایگاه های اینترنتی در هنرستان

پیشرفت های اخیر در حوزه هوش مصنوعی (AI) فرصت های نوینی را برای بهبود یادگیری عملی در آموزش فنی وحرفه ای و کاردانش فراهم کرده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی (مانند ChatGPT و Copilot) بر علاقه مندی، خودکارآمدی و عملکرد یادگیری دانش آموزان پایه دوازدهم در درس برنامه نویسی پی اچ پی انجام شد. روش تحقیق از نوع ترکیبی (کمی و کیفی) بود و از پرسشنامه های محقق ساخته و مصاحبه نیمه ساختاریافته جهت گردآوری داده ها استفاده شد. شرکت کنندگان شامل ۲۸ دانش آموز یک هنرستان در بیرجند بودند که در یک بازه زمانی ۸ هفته ای با کمک ابزارهای AI به حل تمرینات و پروژه های عملی پرداختند. یافته ها نشان داد که استفاده از هوش مصنوعی به طور معناداری باعث افزایش علاقه مندی و خودکارآمدی دانش آموزان شده و میانگین عملکرد آن ها در پروژه های عملی نیز بالاتر از حد متوسط بود. تحلیل کیفی مصاحبه ها نیز نشان داد که دانش آموزان ابزارهای AI را منبعی مفید، صبور و غیرقضاوت گر برای یادگیری عملی تلقی می کنند. بر این اساس، می توان نتیجه گرفت که بهره گیری هدفمند از هوش مصنوعی در کلاس های عملی می تواند به ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان کمک کند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، یادگیری عملی ، برنامه نویسی ، عملکرد یادگیری ، دانش آموزان هنرستان