تحلیل اشتباهات املایی زبان آموزان در درس زبان انگلیسی مقطع متوسطه دوم (مطالعه موردی: شهر زنجان)

پژوهش حاضر با هدف تحلیل اشتباهات املایی دانش آموزان در درس زبان انگلیسی مقطع متوسطه دوم در شهر زنجان انجام شده است. این پژوهش از نوع تحقیقات توصیفی با طرح پیمایشی مقطعی بود. هدف اصلی این پژوهش، شناسایی انواع اشتباهات املایی و تعیین رایج ترین نوع آن ها در میان زبان آموزان مقطع متوسطه دوم بود. بدین منظور، داده های ۲۸۰ دانش آموز پایه دوازدهم با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی سیستماتیک از ۸ دبیرستان منتخب از مناطق مختلف شهر زنجان جمع آوری شد. ابزار گردآوری داده ها، تحلیل دو آزمون زبان انگلیسی برگزارشده در مدارس بود. از تکنیک تحلیل متن برای شناسایی و طبقه بندی اشتباهات املایی استفاده شد. برای بررسی تفاوت های مرتبط با متغیرهای جمعیت شناختی در ارتکاب اشتباهات، از آمار توصیفی و استنباطی با استفاده از نرم افزار SPSS بهره گرفته شد. یافته ها نشان داد که بیشتر زبان آموزان مرتکب اشتباهات املایی از نوع حذف (omission)، جایگزینی (substitution) و جابه جایی (transposition) شده اند و رایج ترین نوع خطای املایی، خطای حذف (omission) است. همچنین تفاوت آماری معناداری بر اساس منطقه (شهری/روستایی) در ارتکاب اشتباهات املایی مشاهده شد. نتایج نشان داد که بیشتر پسران مدارس دولتی مناطق روستایی و بیشتر دختران مدارس دولتی مناطق شهری، مرتکب خطای حذف شده اند، در حالی که بیشتر دختران مناطق روستایی و بیشتر پسران مناطق شهری، خطای جابه جایی را مرتکب شده اند. بر اساس یافته ها، پیشنهاد می شود که معلمان زبان انگلیسی در مقطع متوسطه، قواعد نوشتاری و آواشناسی را در کلاس درس به طور موثر تدریس کنند و آموزش و پرورش نیز دوره های ضمن خدمت برای توانمندسازی معلمان زبان انگلیسی برگزار نماید.

کلیدواژه ها:

خطای املایی ، زبان آموز ، مقطع متوسطه دوم ، زنجان