اثرات آموزش سواد دیجیتال بر شهروندی دیجیتال و خودکارآمدی رایانه ای دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش سواد دیجیتال بر مهارت های شهروندی دیجیتال و خودکارآمدی رایانه ای دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان دزفول در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ انجام شد. پژوهش از نوع علی-مقایسه ای بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر دزفول در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ به تعداد ۱۲۵۰ نفر بود که ۳۰۰ نفر از آن ها در قالب دو گروه ۱۵۰ نفره (دانش آموزان مشمول طرح سواد دیجیتال- دانش آموزان غیرمشمول طرح) به روش هدفمند به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه شهروندی دیجیتال ساخته شده توسط الدوساری و همکاران (۲۰۲۰) و پرسشنامه خودکارآمدی رایانه ای مورفی و همکاران (۱۹۸۹) بود. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از فنون آمار توصیفی و تحلیل واریانس چندمتغیری از طریق نرم افزار spss استفاده شد. یافته ها نشان داد اثربخشی آموزش سواد دیجیتال بر مهارت های شهروندی دیجیتال و خودکارآمدی رایانه ای دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان دزفول تاثیر مثبت و معناداری داشت.

کلیدواژه ها:

آموزش سواد دیجیتال ، مهارت های شهروندی دیجیتال ، خودکارآمدی رایانه ای ، دانش آموزان