بررسی موانع و نیازهای حرفه ای معلمان برای اجرای تدریس فعال در کلاس های پرجمعیت مدارس دولتی

هدف این پژوهش، شناسایی و تحلیل موانع و نیازهای حرفه ای معلمان برای اجرای تدریس فعال در کلاس های پرجمعیت مدارس دولتی است؛ موضوعی که با توجه به تغییرات برنامه های درسی و تاکید بر رویکردهای یادگیری فعال، اهمیت ویژه ای یافته است. این مطالعه با رویکردی کیفی و با استفاده از روش تحلیل مضمون به بررسی تجربیات حرفه ای معلمان پرداخته است. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته با ۲۰ معلم دوره متوسطه گردآوری و با فرایند کدگذاری سه مرحله ای تحلیل شد. یافته ها نشان می دهد موانع اجرای تدریس فعال در کلاس های پرجمعیت در سه گروه عمده قابل طبقه بندی است: (۱) موانع ساختاری و محیطی شامل تراکم بالای دانش آموزان، محدودیت فضا، کمبود امکانات آموزشی و زمان محدود؛ (۲) موانع حرفه ای و مهارتی معلمان نظیر چالش های مدیریت کلاس فعال، دشواری در طراحی فعالیت های یادگیری فعال و نیاز به توانمندسازی تخصصی؛ و (۳) موانع نگرشی و سازمانی نظیر فشار محتوای درسی، غلبه ارزشیابی سنتی و کمبود حمایت مدیریتی. همچنین، نیازهای حرفه ای معلمان در این زمینه شامل توسعه مهارت های طراحی آموزشی مبتنی بر یادگیری فعال، یادگیری راهبردهای مدیریت کلاس های پرجمعیت، و تقویت حمایت سازمانی و اجرایی است. نتایج می تواند مبنایی برای سیاست گذاری، برنامه ریزی آموزشی و طراحی دوره های توانمندسازی معلمان قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

تدریس فعال ، کلاس های پرجمعیت ، معلمان مدارس دولتی ، نیازهای حرفه ای ، موانع آموزشی