طراحی بسته آموزشی مبتنی بر رویکرد بازی وارسازی (Gamification) و تحلیل اثربخشی آن بر درگیری تحصیلی و بهبود عملکرد یادگیری

پژوهش حاضر با هدف طراحی و اعتباریابی یک بسته آموزشی مبتنی بر رویکرد بازی وارسازی و بررسی اثربخشی آن بر درگیری تحصیلی و عملکرد یادگیری دانش آموزان انجام شد. این پژوهش از نوع کاربردی و با رویکرد نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل اجرا گردید. جامعه آماری شامل دانش آموزان در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ بود که از میان آنان ۶۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. بسته آموزشی طراحی شده بر اساس عناصر کلیدی بازی وارسازی شامل امتیازدهی، نشان (Badge)، سطوح پیشرفت، چالش های مرحله ای، بازخورد فوری و روایت آموزشی طراحی گردید و طی ۸ هفته اجرا شد. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه درگیری تحصیلی (شامل ابعاد شناختی، عاطفی و رفتاری) و آزمون عملکرد یادگیری محقق ساخته بود. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیره (MANCOVA) مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که اجرای بسته آموزشی مبتنی بر بازی وارسازی تاثیر معناداری بر افزایش درگیری تحصیلی دانش آموزان در هر سه بعد شناختی، عاطفی و رفتاری داشته است (p < ۰.۰۱). همچنین عملکرد یادگیری گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل به طور معناداری بهبود یافته است. یافته ها نشان می دهد که بهره گیری هدفمند از عناصر بازی وارسازی می تواند به عنوان راهبردی موثر در ارتقای انگیزش، مشارکت فعال و بهبود پیامدهای یادگیری مورد استفاده قرار گیرد. در مجموع، طراحی ساختاریافته و مبتنی بر اصول علمی بازی وارسازی می تواند به عنوان رویکردی نوین در غنی سازی محیط های یادگیری و افزایش کیفیت آموزش در مدارس مورد توجه سیاست گذاران و معلمان قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

بازی وارسازی ، بسته آموزشی ، درگیری تحصیلی ، عملکرد یادگیری ، آموزش مبتنی بر انگیزش