مقایسه تاثیر آموزش واژگان از طریق ویدئوهای کوتاه (Short Videos) با روش سنتی تدریس لغت بر میزان یادداری بلندمدت دانش آموزان

هدف این پژوهش، بررسی و مقایسه اثربخشی استفاده از «ویدئوهای کوتاه آموزشی» در مقایسه با روش های سنتی (تدریس مبتنی بر متن و کتاب درسی) بر یادداری بلندمدت واژگان انگلیسی در میان دانش آموزان دوره متوسطه است. با توجه به ماهیت زودگذر حافظه در روش های سنتی حفظ لغت، این مطالعه به دنبال پاسخ به این پرسش است که آیا غوطه وری چندرسانه ای می تواند فرآیند تثبیت واژگان در حافظه بلندمدت را تسهیل کند؟ این پژوهش از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و آزمون پیگیری است. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه نهم بود که به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (آموزش از طریق ویدئوهای کوتاه تعاملی) و کنترل (آموزش سنتی) قرار گرفتند. داده ها در سه مرحله (قبل از آموزش، بلافاصله پس از اتمام دوره ۸ هفته ای، و دو ماه پس از مداخله) جمع آوری و با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس (ANCOVA) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که در مرحله پس آزمون پیگیری، گروه آزمایش عملکرد به مراتب بالاتری در یادداری معنایی و کاربردی واژگان نسبت به گروه کنترل داشتند (۰.۰۵ > P). یافته ها حاکی از آن است که ویدئوهای کوتاه به دلیل ایجاد بافت معنایی دیداری-شنیداری، مانع از فراموشی سریع واژگان شده و طبق نظریه یادگیری دوگانه، بستری پایدار برای یادداری بلندمدت فراهم می کنند. بر این اساس، ادغام سیستماتیک محتوای ویدئویی مکمل در برنامه های درسی زبان پیشنهاد می شود.

کلیدواژه ها:

یادگیری واژگان ، ویدئوهای کوتاه ، یادداری بلندمدت ، تکنولوژی آموزشی ، یادگیری چندرسانه ای ، یادگیری خرد.