نقش ابزارهای هوش مصنوعی در شخصی سازی یادگیری و ارتقای کیفیت آموزش در مدارس

در سال های اخیر، هوش مصنوعی به یکی از مهم ترین فناوری های تحول آفرین در نظام های آموزشی تبدیل شده است و توجه پژوهشگران، سیاست گذاران و دست اندرکاران آموزش را به ظرفیت های آن در بهبود فرایند یاددهی یادگیری جلب کرده است. یکی از مهم ترین کارکردهای این فناوری، امکان شخصی سازی یادگیری بر اساس نیازها، توانایی ها، علایق و سرعت یادگیری دانش آموزان است؛ موضوعی که در آموزش مدرسه ای، به ویژه در کلاس های ناهمگون، از اهمیت فراوانی برخوردار است. ابزارهای هوش مصنوعی با قابلیت هایی نظیر تحلیل داده های یادگیری، ارائه بازخورد فوری، تنظیم محتوای آموزشی، پشتیبانی از ارزشیابی و تسهیل تصمیم گیری آموزشی، می توانند در ارتقای کیفیت آموزش نقش قابل توجهی ایفا کنند .با وجود این ظرفیت ها، به کارگیری هوش مصنوعی در مدارس با چالش هایی همچون نابرابری در دسترسی، شکاف دیجیتال، مسائل اخلاقی، نگرانی های مربوط به حریم خصوصی، سوگیری الگوریتمی، آمادگی ناکافی معلمان و خطر کاهش تعامل انسانی نیز همراه است از این رو، بررسی نقش ابزارهای هوش مصنوعی در آموزش مدرسه ای نیازمند نگاهی متوازن، نقادانه و تربیتی است. پژوهش حاضر با روش مروری تحلیلی و بر پایه مطالعه منابع علمی، گزارش های بین المللی و اسناد سیاستی، به بررسی نقش ابزارهای هوش مصنوعی در شخصی سازی یادگیری و ارتقای کیفیت آموزش در مدارس می پردازد. یافته های این بررسی نشان می دهد که هوش مصنوعی در صورت استفاده آگاهانه، اخلاق محور و معلم پایه، می تواند به بهبود یادگیری، افزایش مشارکت دانش آموزان، تسهیل ارزشیابی، حمایت از آموزش فراگیر و ارتقای کیفیت آموزشی کمک کند؛ اما تحقق این ظرفیت ها مستلزم وجود زیرساخت مناسب، توانمندسازی معلمان، سیاست گذاری مسئولانه و حفظ محوریت انسان در فرایند تربیت است

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، ابزارهای هوش مصنوعی ، شخصی سازی یادگیری ، کیفیت آموزش ، مدارس ، آموزش اثربخش