واکاوی تجربه زیسته معلمان دوره ابتدایی از چالش ها و فرصت های استفاده از فناوری های هوشمند در فرایند یاددهی یادگیری: یک مطالعه پدیدارشناختی

پژوهش حاضر با هدف واکاوی تجربه زیسته معلمان دوره ابتدایی از چالش ها و فرصت های استفاده از فناوری های هوشمند در فرایند یاددهی یادگیری انجام شد. این پژوهش با رویکرد کیفی و روش پدیدارشناختی انجام گرفت. مشارکت کنندگان پژوهش شامل ۱۲ نفر از معلمان دوره ابتدایی بودند که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته گردآوری و پس از پیاده سازی و کدگذاری، با استفاده از روش تحلیل مضمون مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند. برای افزایش اعتبار یافته ها نیز از بررسی و بازبینی داده ها و دریافت بازخورد از برخی مشارکت کنندگان استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که تجربه معلمان از فناوری های هوشمند دربرگیرنده دو دسته کلی فرصت ها و چالش هاست. مهم ترین فرصت های شناسایی شده شامل دسترسی به منابع آموزشی متنوع، غنی سازی و تنوع بخشی به محتوای آموزشی، افزایش مشارکت و انگیزه دانش آموزان و امکان توجه بیشتر به تفاوت های فردی و نیازهای یادگیری آنان بود. در مقابل، ضعف زیرساخت های فنی، دسترسی نابرابر به تجهیزات و اینترنت، نیاز به توانمندسازی حرفه ای معلمان و نگرانی های تربیتی و اخلاقی از مهم ترین چالش های مطرح شده بودند. نتایج نشان داد بهره گیری اثربخش از فناوری های هوشمند در دوره ابتدایی مستلزم فراهم سازی زیرساخت مناسب، توانمندسازی مستمر معلمان و استفاده هدفمند، انتقادی و مسئولانه از فناوری در چارچوب اهداف آموزشی و تربیتی است.

کلیدواژه ها:

فناوری های هوشمند ، تجربه زیسته ، معلمان دوره ابتدایی ، یاددهی یادگیری ، پدیدارشناسی.