بررسی تاثیر فعالیت های عملی و مشارکتی بر انگیزش تحصیلی و یادگیری عمیق دانش آموزان در درس هندسه

مفاهیم هندسی به دلیل ماهیت انتزاعی و ارتباط هم زمان میان شکل ها، اندازه ها، روابط، قضایا و استدلال های هندسی، گاه برای دانش آموزان دشوار و دور از تجربه روزمره تلقی می شود. اگر آموزش هندسه تنها به شیوه های سنتی و تمرین های انتزاعی محدود شود، امکان درک کاربردی مفاهیم و پیوند آن ها با موقعیت های واقعی کاهش می یابد. مقاله حاضر با هدف بررسی نقش فعالیت های عملی و مسئله محور در انگیزش تحصیلی، مشارکت و تعمیق یادگیری دانش آموزان پایه دهم تدوین شده است. این نوشتار بر تجربه های حاصل از سه فعالیت آموزشی واقعی تکیه دارد و داده های آن از طریق مشاهده مستقیم تعاملات دانش آموزان، واکاوی عملکرد گروه ها، تحلیل بازخوردهای دانش آموزان و بررسی آثار تولیدشده و تصاویر ثبت شده از فعالیت ها گردآوری شده است. تحلیل تجربه ها نشان می دهد که عینی سازی مفاهیم و انجام فعالیت در محیط واقعی می تواند زمینه ساز افزایش نشاط، اعتمادبه نفس، مشارکت فعال، دقت در اندازه گیری و درک کاربردی تر مفاهیم هندسی باشد. همچنین، یادگیری مشارکتی و گفت وگوی علمی در جریان انجام فعالیت ها می تواند به دانش آموزان کمک کند تا خطاهای خود را شناسایی و اصلاح کنند، درباره راه حل ها استدلال کنند و در رسیدن به نتیجه، مسئولیت مشترک داشته باشند. در مجموع، به نظر می رسد آموزش اثربخش هندسه زمانی بیش از پیش به یادگیری عمیق و ماندگار بینجامد که تجربه عملی با تحلیل مفهومی، استدلال منطقی و گفت وگوی علمی همراه شود.

کلیدواژه ها:

آموزش هندسه ، انگیزش تحصیلی ، عینی سازی مفاهیم ، فعالیت های عملی ، یادگیری مشارکتی.