چگونه توانستم با استفاده از مسائل واقعی مالی و اقتصادی، علاقه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دهم انسانی را در درس ریاضی افزایش دهم

این اقدام پژوهی با هدف بررسی تاثیر استفاده از مسائل واقعی مالی و اقتصادی بر افزایش علاقه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه دهم رشته علوم انسانی در درس ریاضی انجام شد. جامعه آماری شامل ۲۳ نفر دانش آموز دختر در یکی از دبیرستان های دوره دوم متوسطه بود. بررسی وضعیت اولیه نشان داد که میانگین نمرات درس ریاضی ۱۴ بوده و بخش قابل توجهی از دانش آموزان نسبت به این درس نگرش منفی داشته و آن را غیرکاربردی و دشوار تلقی می کردند. پس از شناسایی مسئله، راهکار «آموزش مبتنی بر مسائل واقعی مالی و اقتصادی» طراحی و در فرآیند تدریس اجرا گردید. در این روش، مفاهیم ریاضی از طریق موقعیت های واقعی مانند تخفیف، سود و زیان، بودجه بندی و تصمیم گیری های مالی آموزش داده شد. داده های پژوهش از طریق مشاهده، آزمون های پیشرفت تحصیلی، مصاحبه و بررسی تکالیف دانش آموزان گردآوری شد.نتایج نشان داد که اجرای این راهکار موجب افزایش مشارکت کلاسی، بهبود نگرش دانش آموزان نسبت به درس ریاضی، افزایش انگیزه یادگیری و ارتقای توانایی حل مسئله شده است. همچنین میانگین نمرات دانش آموزان از ۱۴ به ۱۷/۳ افزایش یافت که نشان دهنده بهبود قابل توجه در پیشرفت تحصیلی آنان است.یافته های این پژوهش بیانگر آن است که استفاده از مسائل واقعی مالی و اقتصادی در آموزش ریاضی، می تواند زمینه ساز یادگیری معنادار، افزایش انگیزه و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان رشته علوم انسانی باشد.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، آموزش ریاضی ، دانش آموزان پایه دهم انسانی ، مسائل مالی و اقتصادی ، یادگیری معنادار ، انگیزش تحصیلی ، پیشرفت تحصیلی ، آموزش مبتنی بر مسئله