الگویابی نقش مشاور مدرسه در ارتقای سلامت روان دانش آموزان در دوران پساجنگ

این پژوهش با هدف طراحی و تعیین الگوی نقش مشاوران مدرسه در ارتقای سلامت روان دانش آموزان در شرایط پساجنگ انجام شده است. با توجه به آسیب های روان شناختی و اجتماعی ناشی از جنگ، دانش آموزان این مناطق با چالش هایی نظیر اختلال استرس پس از سانحه (PTSD)، اضطراب و کاهش تاب آوری تحصیلی مواجه اند که لزوم مداخلات مشاوره ای را دوچندان می کند. این مطالعه با بهره گیری از روش کیفی و رویکرد پدیدارشناسانه، به تحلیل تجارب و راهکارهای متخصصان و مشاوران در محیط های پساجنگ پرداخته است. یافته های پژوهش نشان می دهد که الگوی مطلوب شامل سه محور کلی است: ۱) مداخلات فوری و تثبیت روان شناختی، ۲) توانمندسازی معلمان در شناسایی علائم آسیب زا و ۳) ایجاد بسترهای تعاملی برای خانواده و جامعه. نتایج نشان می دهد که تغییر پارادایم مشاور از «شیوه هایی برای مدیریت آسیب های تحصیلی و بهزیستی روان شناختی» به «تسهیل گر تاب آوری دانش آموزان در این دوران» حیاتی است. در نهایت، الگوی جامعی ارائه شده است که می تواند راهگشای سیاست گذاران آموزش و پرورش در ارائه مداخلات روان شناختی-اجتماعی باشد.

کلیدواژه ها:

سلامت روان ، دانش آموزان پساجنگ ، مشاور مدرسه ، تاب آوری ، مداخلات روان شناختی-اجتماعی ، آموزش و پرورش بحران.