طراحی و اعتبارسنجی الگوی آموزش مبتنی بر پروژه در یادگیری مفاهیم الکترونیک دانش آموزان دوره اول متوسطه

این پژوهش با هدف “طراحی و اعتبارسنجی الگوی آموزش مبتنی بر پروژه در یادگیری مفاهیم الکترونیک دانش آموزان دوره اول متوسطه” انجام شده است. آموزش مبتنی بر پروژه (PBL) به عنوان یک رویکرد آموزشی نوآورانه، قادر است با ایجاد درگیری فعال دانش آموزان در فرآیند یادگیری و ارتباط مفاهیم درسی با مسائل دنیای واقعی، به تعمیق یادگیری و ارتقاء مهارت های حل مسئله و تفکر انتقادی آنان کمک کند. در این تحقیق، ابتدا مبانی نظری و پیشینه پژوهش های مرتبط با آموزش مبتنی بر پروژه و یادگیری مفاهیم پایه الکترونیک مورد بررسی قرار گرفت. سپس، با توجه به یافته های نظری و نیازسنجی های آموزشی، الگوی آموزش مبتنی بر پروژه برای یادگیری مفاهیم الکترونیک در دوره اول متوسطه طراحی گردید. این الگو شامل مراحل اجرایی، مواد و ابزار آموزشی مورد نیاز، نقش معلمان و دانش آموزان، و معیارهای ارزیابی اثربخشی بود. پس از طراحی الگو، روایی محتوایی و سازه آن توسط جمعی از متخصصان حوزه آموزش و الکترونیک مورد ارزیابی قرار گرفت و اصلاحات لازم اعمال گردید. در مرحله اعتبارسنجی، الگوی نهایی بر روی گروهی از دانش آموزان دوره اول متوسطه اجرا شد و میزان اثربخشی آن در یادگیری مفاهیم پایه الکترونیک با استفاده از آزمون های پیش آزمون و پس آزمون و تحلیل داده های حاصل از مشاهده و مصاحبه مورد سنجش قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان داد که اجرای الگوی آموزش مبتنی بر پروژه منجر به بهبود معناداری در سطح یادگیری مفاهیم الکترونیک دانش آموزان، افزایش انگیزه و علاقه آن ها به درس، و تقویت مهارت های عملی و پژوهشی شان شده است. نتایج این تحقیق می تواند مبنایی برای توسعه و به کارگیری رویکردهای فعال و مبتنی بر پروژه در آموزش علوم و فنون پایه در نظام آموزشی کشور قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی بر پروژه ، یادگیری الکترونیک ، مفاهیم پایه الکترونیک ، دوره اول متوسطه ، طراحی الگو ، اعتبارسنجی.