مروری بر میزان استفاده معلمان از تکالیف مهارتی در دوره ابتدایی و بررسی دلایل و موانع آن

تکالیف درسی همواره یکی از ابزارهای مهم در فرایند یاددهی یادگیری بوده اند. در سال های اخیر، رویکرد مهارت محور به عنوان راهکاری برای ارتقای کیفیت یادگیری، تقویت خلاقیت و توسعه مهارت های زندگی دانش آموزان مورد توجه نظام آموزشی قرار گرفته است. پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان استفاده معلمان از تکالیف مهارتی در دوره ابتدایی و شناسایی دلایل و موانع به کارگیری این نوع تکالیف انجام شد. روش پژوهش از نوع مروری و مبتنی بر بررسی و تحلیل منابع و پژوهش های مرتبط در حوزه تکالیف مهارتی بود. یافته ها نشان داد که گرایش معلمان به استفاده از تکالیف مهارتی در سال های اخیر افزایش یافته و بسیاری از آنان این تکالیف را عاملی موثر در افزایش مشارکت دانش آموزان، تقویت خلاقیت، حل مسئله، تفکر انتقادی و کاربردی شدن آموخته ها می دانند. با این حال، عواملی نظیر کمبود آموزش های تخصصی، محدودیت زمانی، تراکم محتوای آموزشی، کمبود امکانات و نگرش سنتی برخی والدین از مهم ترین موانع گسترش این رویکرد به شمار می روند. در نتیجه، توسعه و نهادینه سازی تکالیف مهارتی مستلزم توانمندسازی معلمان، حمایت نظام آموزشی و فراهم سازی بسترهای مناسب در مدارس و خانواده ها است.

کلیدواژه ها:

تکالیف مهارتی ، یادگیری فعال و هدفمند ، دانش آموزان ابتدایی ، توانمند سازی معلمان ، نظام آموزشی