بررسی تاثیر کیفیت فضای کلاس بر میزان اشتیاق تحصیلی دانش آموزان

در پژوهش پیش رو، چگونگی اثرگذاری مولفه های روانی و اجتماعی فضای کلاس درس بر میزان علاقه مندی و تلاش تحصیلی دانش آموزان مورد کنکاش قرار گرفته است. جو روانی-اجتماعی کلاس به ترکیبی از عوامل عاطفی، ارتباطی و محیطی اطلاق می شود که چگونگی ارتباط معلم با دانش آموزان و همچنین الگوهای تعاملی میان خود فراگیران را تحت تاثیر قرار می دهد. از سوی دیگر، انگیزه ی تحصیلی نمایانگر میزان پایبندی و کوششی است که دانش آموز برای دست یابی به اهداف علمی خود صرف می کند. این مطالعه با به کارگیری دو روش پرسشنامه ای و مصاحبه های نیمه ساختاریافته روی ۳۰۰ دانش آموز از مناطق شهری و روستایی کشور انجام شد. داده ها نشان داد که هرچه کلاس ها از فضایی حمایت گرانه و پذیرنده برخوردار باشند، به همان نسبت، انگیزه ی درونی و بازدهی تحصیلی دانش آموزان افزایش می یابد؛ حال آن که کلاس های مبتنی بر رقابت های فشرده و فشارهای اجتماعی منفی، به افت شدید انگیزه ی تحصیلی دامن می زنند. همچنین، میزان تاثیرپذیری انگیزش تحصیلی از جو کلاس در مدارس شهری و روستایی تفاوتی محسوس داشت. یافته ها نشان دهنده ی آن است که سیاست گذاران آموزشی و دست اندرکاران مدارس باید به جو روانی-اجتماعی کلاس به عنوان یکی از مولفه های کلیدی در افزایش انگیزش تحصیلی توجه ویژه داشته باشند و برای ایجاد محیط های آموزشی نشاط آفرین و پشتیبان، برنامه های عینی و قابل اجرا تدوین کنند.

کلیدواژه ها:

فضای یادگیری ، انگیزه ی پیشرفت تحصیلی ، ارتباط معلم و دانش آموز ، حمایت اجتماعی در مدرسه