بررسی میزان اضطراب و استرس دانش آموزان دختر و پسر در یادگیری درس ریاضی دوره ابتدایی

استرس یکی از عوامل روان شناختی موثر بر فرآیند یادگیری دانش آموزان است. درس ریاضی به دلیل ماهیت انتزاعی و نیاز به تفکر منطقی، در میان دانش آموزان ابتدایی بیش از سایر دروس می تواند موجب ایجاد اضطراب و استرس شود. هدف پژوهش حاضر بررسی میزان اضطراب و استرس دانش آموزان دختر و پسر در یادگیری درس ریاضی و مقایسه آن میان دو جنس است. این پژوهش از نوع توصیفی مقایسه ای بوده و جامعه آماری آن را دانش آموزان دوره ابتدایی تشکیل می دهند. یافته های پژوهش های پیشین نشان می دهد که عوامل متعددی از جمله شیوه تدریس معلم، نگرش والدین، جو کلاس درس و ویژگی های فردی دانش آموزان در ایجاد استرس ریاضی نقش دارند. نتایج بررسی ها حاکی از آن است که استرس ریاضی می تواند عملکرد تحصیلی دانش آموزان را کاهش داده و علاقه آنان را نسبت به این درس کم رنگ کند. همچنین تفاوت هایی میان میزان استرس دانش آموزان دختر و پسر مشاهده شده است که نیازمند توجه بیشتر برنامه ریزان آموزشی و معلمان است.

کلیدواژه ها:

استرس تحصیلی ، اضطراب ریاضی ، دانش آموزان ابتدایی ، تفاوت جنسیتی ، یادگیری ریاضی