بررسی نتایج اجرای یک الگوی ترکیبی ارزشیابی در شرایط آموزش و آزمون های برخط: مطالعه موردی درس ریاضی پایه نهم

در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵، به دلیل تعطیلی طولانی مدت مدارس، بخشی از فرآیند آموزش و ارزشیابی دانش آموزان به صورت غیرحضوری و برخط انجام شد. در این شرایط، استفاده از شیوه های مناسب ارزشیابی برای انعکاس دقیق تر عملکرد دانش آموزان اهمیت ویژه ای پیدا کرد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نتایج اجرای یک الگوی ترکیبی ارزشیابی در درس ریاضی پایه نهم انجام شد. داده های پژوهش از نمرات ۲۹ دانش آموز گردآوری شد. در این مطالعه، نمرات مستمر اول و پایانی اول به صورت حضوری و نمرات مستمر دوم و پایانی دوم به صورت برخط برگزار شدند. برای تعیین نمره نهایی، عملکرد دانش آموزان در طول سال تحصیلی در کنار آزمون پایانی مورد توجه قرار گرفت. نتایج نشان داد میانگین مستمر اول ۴۱/۱۵، میانگین پایانی اول ۲۴/۱۵، میانگین مستمر دوم ۶۲/۱۶ و میانگین آزمون پایانی دوم ۱۶/۷ از ۱۰ بوده است. همچنین تحلیل گروه های مختلف دانش آموزان نشان داد دانش آموزان ضعیف در دوره برخط افزایش غیرعادی نمرات نداشته اند، دانش آموزان متوسط رشد محدودی را تجربه کرده اند و دانش آموزان قوی کاهش اندکی در عملکرد خود نشان داده اند. یافته ها نشان می دهد الگوی ترکیبی ارزشیابی مورد استفاده توانسته است عملکرد دانش آموزان را در طول سال تحصیلی در کنار نتایج آزمون های برخط در تعیین نمره نهایی منعکس کند.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی آموزشی ، آموزش برخط ، ارزشیابی مستمر ، ریاضی ، پایه نهم