نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی یادگیری و ارتقای مهارت های یادگیری دانش آموزان ابتدایی دوره اول

امروزه هوش مصنوعی به عنوان یکی از فناوری های تحول آفرین، نقش مهمی در بهبود کیفیت آموزش و یادگیری ایفا می کند. یکی از مهم ترین کاربردهای این فناوری در نظام های آموزشی، شخصی سازی یادگیری متناسب با نیازها، توانایی ها و ویژگی های فردی دانش آموزان است. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی یادگیری و ارتقای مهارت های یادگیری دانش آموزان ابتدایی دوره اول انجام شد. این پژوهش از نوع مروری نظام مند بوده و بر اساس چارچوب PRISMA ۲۰۲۰ انجام شده است. داده های پژوهش از طریق جستجوی منابع علمی منتشر شده در پایگاه های معتبر بین المللی شامل Scopus، Web of Science، ERIC، ScienceDirect، SpringerLink و Google Scholar و همچنین پایگاه های داخلی SID و Magiran در بازه زمانی ۲۰۲۰ تا ۲۰۲۵ گردآوری شد. پس از فرایند غربالگری و اعمال معیارهای ورود و خروج، ۴۸ مطالعه واجد شرایط برای تحلیل نهایی انتخاب شدند. یافته ها نشان داد که هوش مصنوعی از طریق تحلیل داده های آموزشی، یادگیری تطبیقی، ارائه بازخوردهای هوشمند و طراحی مسیرهای یادگیری شخصی سازی شده، نقش موثری در بهبود کیفیت یادگیری دانش آموزان ایفا می کند. همچنین نتایج حاکی از آن بود که کاربرد هوش مصنوعی موجب ارتقای مهارت حل مسئله، تقویت تفکر انتقادی، افزایش خودتنظیمی یادگیری، بهبود انگیزش تحصیلی و توسعه مهارت های شناختی و فراشناختی دانش آموزان می شود. در مقابل، چالش هایی همچون محدودیت زیرساخت های فناورانه، نیاز به توانمندسازی معلمان و ملاحظات اخلاقی مرتبط با حریم خصوصی دانش آموزان نیز شناسایی شد. در مجموع، نتایج پژوهش نشان داد که هوش مصنوعی می تواند به عنوان ابزاری توانمندساز در جهت تحقق یادگیری شخصی سازی شده و توسعه مهارت های یادگیری دانش آموزان ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد؛ مشروط بر آنکه الزامات آموزشی، فنی و اخلاقی آن فراهم شود

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، شخصی سازی یادگیری ، مهارت های یادگیری ، آموزش ابتدایی ، یادگیری تطبیقی ، آموزش هوشمند