بررسی تدریس معکوس و پادکست های آموزشی بر افزایش عمق مفاهیم انتزاعی تاریخ در دانش آموزان

این اقدام پژوهی با هدف افزایش عمق فهم دانش آموزان از مفاهیم انتزاعی تاریخ پایه ی یازدهم انسانی در شرایط آموزش مجازی انجام شد. جامعه ی مورد مطالعه شامل ۲۵ دانش آموز دختر پایه ی یازدهم انسانی مدرسه ی متوسطه دوم حجاب در شهر بندر دیر بود. به دلیل شرایط جنگی منطقه، آموزش ها در بستر برنامه ی شاد و به صورت مجازی برگزار می شد. داده ها از طریق مشاهده ی مستقیم، مصاحبه با دبیر تاریخ و پرسشنامه ی محقق ساخته ی هارتر جمع آوری شد. یافته های شواهد ۱ نشان داد که ۴۸٪ دانش آموزان در درک مفاهیم انتزاعی تاریخ با مشکل مواجه هستند و رویکرد حفظ محور بر یادگیری آن ها غالب است. در پاسخ به این مسئله، راهکار «تدریس معکوس همراه با پادکست های آموزشی» طراحی و در یک جلسه ی ۳۰ دقیقه ای اجرا گردید. نتایج شواهد ۲ نشان داد که درک مفهوم انتزاعی «اومانیسم» از ۲۴٪ به ۴۸٪ افزایش یافت و ۷۵٪ از پاسخ دهندگان توانستند روابط علی میان مفاهیم تاریخی را تبیین کنند. همچنین ۸۸٪ از دانش آموزان شرکت کننده در نظرسنجی، پادکست ها را موثر یا نسبتا موثر ارزیابی کردند. این پژوهش نشان داد که تدریس معکوس با پادکست، به دلیل کاهش بار شناختی و امکان یادگیری در هر زمان و مکان، می تواند روشی موثر، کم هزینه و عملی برای آموزش مفاهیم انتزاعی تاریخ باشد.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، تدریس معکوس ، پادکست آموزشی ، مفاهیم انتزاعی تاریخ.