بررسی رابطه بین استفاده از هوش مصنوعی در مدارس و کیفیت مدیریت کلاس درس

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین استفاده از هوش مصنوعی در مدارس و کیفیت مدیریت کلاس درس انجام شده است. با گسترش فناوری های نوین آموزشی و حرکت نظام های آموزشی به سوی هوشمندسازی، استفاده از ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی در فرآیند تدریس و مدیریت کلاس اهمیت روزافزونی یافته است. این فناوری ها می توانند از طریق شخصی سازی آموزش، افزایش تعامل دانش آموزان، تسهیل ارزشیابی و کاهش مشکلات رفتاری، نقش موثری در بهبود مدیریت کلاس ایفا کنند. بر همین اساس، پژوهش حاضر به بررسی رابطه میان میزان استفاده از فناوری های هوش مصنوعی و کیفیت مدیریت کلاس درس پرداخته است. روش پژوهش از نوع توصیفی همبستگی بوده و جامعه آماری شامل معلمان مدارس شهر رشت که دارای امکانات آموزشی هوشمند است. داده ها از طریق پرسشنامه استاندارد جمع آوری و با استفاده از روش های آماری نظیر ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته اند. یافته های پژوهش نشان داد که بین میزان استفاده از هوش مصنوعی در مدارس و کیفیت مدیریت کلاس درس رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین نتایج بیانگر آن است که بهره گیری از ابزارهای هوشمند آموزشی موجب افزایش مشارکت دانش آموزان، کاهش بی نظمی کلاس و بهبود تعامل میان معلم و دانش آموز می شود. در مجموع، نتایج این پژوهش نشان می دهد که استفاده هدفمند از فناوری های مبتنی بر هوش مصنوعی می تواند به عنوان راهکاری موثر در ارتقای کیفیت مدیریت کلاس و بهبود فرآیند یاددهی یادگیری مورد توجه نظام آموزش و پرورش قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، مدارس هوشمند ، مدیریت کلاس درس ، فناوری آموزشی ، روش های نوین تدریس ، آموزش هوشمند.