واکاوی جایگاه «اخلاق مراقبت» در بازتعریف رابطه معلم و شاگرد در مدارس نوین

در نظام های آموزشی معاصر، گذار از اخلاق عدالت محور به سوی «اخلاق مراقبت» ریشه یافته در اندیشه های کارول گیلیگان، ضرورتی بنیادین است. این پژوهش با هدف واکاوی جایگاه این رویکرد در بازتعریف رابطه معلم و شاگرد در مدارس نوین، با تکیه بر نظریه نل نادینگز انجام شده است. نادینگز استدلال می کند که آموزش مراقبتی فراتر از انتقال اصول انتزاعی، نیازمند تجسم عملی مفاهیم در تعاملات روزمره کلاس درس است. پژوهش حاضر با ماهیت مروری-تحلیلی، به تبیین چهار مولفه کلیدی نادینگز، یعنی مدل سازی، دیالوگ، تمرین عملی و تایید می پردازد. یافته ها نشان می دهند که در پارادایم نوین، معلم از طریق پذیرندگی عاطفی و برقراری دیالوگ عمیق، بستری امن برای شکوفایی تمام جنبه ای دانش آموزان فراهم می کند. از سوی دیگر، کیفیت این مراقبت مستقیما به سلامت روان و سطح تاب آوری معلم گره خورده است. بنابراین، تحلیل ها حاکی از آن است که تحقق موثر اخلاق مراقبت در نظام تعلیم و تربیت، وابسته به این واقعیت است که صیانت از سلامت روان معلمان و طراحی سیاست های حمایتی، به عنوان پیش شرط بنیادین تربیت پذیری پایدار دانش آموزان شناخته و عملیاتی شود.

کلیدواژه ها:

اخلاق مراقبت ، نل نادینگز ، رابطه معلم و شاگرد ، مدارس نوین ، تربیت اخلاقی.