تاثیر به کارگیری تایپوگرافی در تدریس بر علاقه مندی و یادگیری واژگان زبان انگلیسی دانش آموزان پایه نهم

یادگیری واژگان یکی از چالش های اصلی در آموزش زبان انگلیسی در دوره متوسطه اول است و بسیاری از دانش آموزان به دلیل دشواری در یادگیری املا و معنای لغات، انگیزه و علاقه کافی نسبت به این درس ندارند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر به کارگیری هنر تایپوگرافی در افزایش علاقه مندی و بهبود یادگیری واژگان زبان انگلیسی در میان دانش آموزان پایه نهم انجام شد. این پژوهش از نوع اقدام پژوهی و با رویکرد کاربردی است که در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۲ در دبیرستان نرجس ناحیه یک و با مشارکت ۴۵ نفر از دانش آموزان پایه نهم اجرا گردید. گردآوری داده ها از طریق پرسشنامه، مصاحبه با دانش آموزان، اولیا و معلمان، مشاهده کلاسی و آزمون های سنجش پیش و پس از اجرای راهکار انجام شد. در این طرح آموزشی، دانش آموزان در کلاس هنر با مفهوم تایپوگرافی آشنا شده و واژگان زبان انگلیسی را به صورت خلاقانه طراحی و تصویرسازی کردند. نتایج نشان داد که استفاده از تایپوگرافی موجب افزایش چشمگیر علاقه دانش آموزان به یادگیری زبان انگلیسی شد؛ به طوری که میزان علاقه مندی دانش آموزان از ۷۲ درصد عدم علاقه قبل از اجرای طرح به ۷۰ درصد علاقه بسیار زیاد و ۲۲ درصد علاقه زیاد پس از اجرای آن تغییر یافت. همچنین استرس دانش آموزان در کلاس زبان کاهش یافته و سرعت و دقت آنان در نوشتن و یادآوری واژگان بهبود پیدا کرد. یافته ها نشان می دهد بهره گیری از روش های خلاق مبتنی بر هنر می تواند نقش موثری در افزایش انگیزش، بهبود یادگیری واژگان و ایجاد فضای پویا و جذاب در کلاس زبان انگلیسی داشته باشد.

کلیدواژه ها:

تایپوگرافی ، آموزش زبان انگلیسی ، یادگیری واژگان ، آموزش خلاق ، هنر