بررسی پیامدهای اجرای فرایند شناسایی استعدادهای تحصیلی در مدارس بر موفقیت علمی

پژوهش حاضر به واکاوی پیامدهای حاصل از اجرای فرایند شناسایی استعدادهای تحصیلی در مدارس بر موفقیت علمی دانش آموزان می پردازد. این مطالعه با رویکرد توصیفی-تحلیلی و به شیوه پیمایشی در گستره مدارس کشور به انجام رسید. تحلیل داده ها نشان داد که اجرای فرایند یادشده با ضریب تاثیر ۰.۴۲ بر پیشرفت علمی اثر مثبت و معناداری داشته است؛ به گونه ای که میانگین معدل دانش آموزان تحت پوشش این فرایند ۱۸.۷ در برابر ۱۷.۲ برای گروه گواه به دست آمد. همچنین تفاوت های جنسیتی معناداری در پیامدهای آموزشی مشاهده شد: دختران بیشترین بهبود را در درس ادبیات و پسران در درس ریاضی تجربه کردند. در میان عوامل موثر، کیفیت اجرای فرایند، تخصص مربیان و حمایت خانواده به ترتیب مهم ترین پیش بینی کننده های اثربخشی شناسایی شدند. با این حال، در ۱۵ درصد از موارد پیامدهای معکوس بروز یافت که عمدتا ریشه در فشار روانی و انتظارات غیرواقع بینانه داشت. یافته های کیفی نیز از افزایش اعتماد به نفس (۷۸ درصد) و بهبود مهارت های حل مسئله (۵۹ درصد) در میان شرکت کنندگان حکایت داشت. این نتایج بر ضرورت بازنگری در سازوکارهای اجرایی فرایند شناسایی استعداد با لحاظ تفاوت های فردی و منطقه ای تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

شناسایی استعدادهای تحصیلی ، موفقیت علمی ، فرایند استعدادیابی ، پیشرفت تحصیلی ، پیامدهای آموزشی ، کیفیت اجرا.