مدیریت خلاقانه چالش های رفتاری در کلاس درس: چارچوبی عملیاتی برای معلمان

چالش های رفتاری دانش آموزان یکی از مهم ترین موانع تحقق یادگیری موثر و ایجاد محیط آموزشی ایمن و پویا در مدارس محسوب می شود. مدیریت نادرست این چالش ها می تواند به کاهش کیفیت تدریس، افت عملکرد تحصیلی، افزایش تنش های کلاسی و فرسودگی شغلی معلمان منجر گردد. ازاین رو، هدف پژوهش حاضر تبیین و تحلیل راهبردهای مبتکرانه، مبتنی بر شواهد و کاربردی برای مدیریت چالش های رفتاری در مدرسه با تاکید بر نقش معلمان است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی–تحلیلی بوده و با رویکرد مروری نظام مند انجام شده است. داده ها از طریق مطالعه اسنادی و بررسی منابع علمی معتبر داخلی و خارجی در حوزه مدیریت رفتار دانش آموزان، مدیریت کلاس درس، یادگیری اجتماعی–هیجانی و رویکردهای نوین تربیتی گردآوری و به روش تحلیل محتوای کیفی مورد بررسی قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که گذار از رویکردهای واکنشی و تنبیهی به سمت مدیریت پیشگیرانه، آموزش مهارت های اجتماعی–هیجانی، تقویت مثبت هدفمند، بهبود رابطه معلم–دانش آموز و به کارگیری رویکردهای ترمیمی، نقش موثری در کاهش رفتارهای چالش برانگیز و ارتقای جو روانی–اجتماعی کلاس درس دارند. همچنین نتایج حاکی از آن است که استفاده از این راهبردها می تواند به افزایش خودکارآمدی معلمان، کاهش استرس شغلی و بهبود کیفیت فرایند یاددهی–یادگیری منجر شود. در مجموع، پژوهش حاضر بر این نکته تاکید دارد که مدیریت رفتار دانش آموزان باید به عنوان بخشی از فرایند تربیتی و آموزشی مدرسه تلقی شود و بهره گیری از راهبردهای مبتکرانه و مبتنی بر شواهد می توان

کلیدواژه ها:

مدیریت خلاقانه رفتار ، چالش های رفتاری دانش آموزان ، چارچوب عملیاتی برای معلمان ، مدیریت کلاس درس