بررسی میزان اثربخشی «تمرین روزانه دو دقیقه ای وزن خوانی دسته جمعی» بر تقویت حافظه شنیداری و انسجام گروهی در کلاس ادبیات فارسی

پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان اثربخشی تمرین روزانه دو دقیقه ای وزن خوانی دسته جمعی بر تقویت حافظه شنیداری و انسجام گروهی در کلاس ادبیات فارسی انجام شد. روش پژوهش از نوع آزمایشی میدانی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و پیگیری با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان مقطع متوسطه در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ بود. نمونه پژوهش شامل ۳۶۰ دانش آموز بود که به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای تصادفی انتخاب و به دو گروه آزمایش (۱۸۰ نفر) و گواه (۱۸۰ نفر) تقسیم شدند. گروه آزمایش به مدت ۸ هفته (هر هفته ۳ جلسه) و هر جلسه ۲ دقیقه تمرین وزن خوانی دسته جمعی را دریافت کرد. داده ها با استفاده از آزمون حافظه شنیداری وکسلر، آزمون محقق ساخته بازشناسی وزن شعر و پرسشنامه انسجام گروهی کلاس جمع آوری و با روش تحلیل کوواریانس و تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر تحلیل شد. یافته ها نشان داد که تمرین روزانه دو دقیقه ای وزن خوانی دسته جمعی تاثیر معنادار و بزرگی بر تقویت حافظه شنیداری و افزایش انسجام گروهی دارد. این تاثیرات تا چهار هفته پس از پایان مداخله نیز پایدار باقی ماند. همچنین بین بهبود حافظه شنیداری و افزایش انسجام گروهی همبستگی مثبت معناداری وجود داشت. مداخله برای دانش آموزان پایه دهم و دانش آموزان با سطح درسی ضعیف اثربخشی بیشتری داشت. بر اساس یافته ها، وزن خوانی دسته جمعی به عنوان یک روش ساده، کم هزینه و زمان کارآمد برای تقویت همزمان توانایی های شناختی و اجتماعی-عاطفی دانش آموزان در کلاس ادبیات فارسی توصیه می شود.

کلیدواژه ها:

وزن خوانی دسته جمعی ، حافظه شنیداری ، انسجام گروهی ، ادبیات فارسی