بررسی میزان آشنایی دانش آموزان با کاربردهای نظریه اعداد در امنیت دیجیتال

پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان آشنایی دانش آموزان با کاربردهای نظریه اعداد در امنیت دیجیتال انجام شد. با گسترش فناوری های دیجیتال و افزایش وابستگی کاربران، به ویژه دانش آموزان، به فضای مجازی، آگاهی از مبانی علمی امنیت اطلاعات به یکی از نیازهای اساسی آموزش معاصر تبدیل شده است. در این میان، نظریه اعداد به عنوان یکی از پایه های اصلی رمزنگاری نوین، نقشی مهم در حفاظت از داده ها، احراز هویت و امنیت ارتباطات دیجیتال ایفا می کند. با وجود این، آموزش ریاضی در مدارس غالبا به صورت انتزاعی ارائه می شود و پیوند مفاهیم آن با کاربردهای واقعی، از جمله امنیت دیجیتال، کمتر مورد توجه قرار می گیرد. روش پژوهش از نوع توصیفی-پیمایشی بود و جامعه آماری آن را دانش آموزان تشکیل دادند که از میان آنان نمونه ای با استفاده از روش نمونه گیری مناسب انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته ای بود که میزان آشنایی دانش آموزان را در سه بعد مفاهیم پایه نظریه اعداد، شناخت کاربردهای آن در رمزنگاری، و توانایی پیونددهی این مفاهیم با مصادیق امنیت دیجیتال سنجید. یافته ها نشان داد که دانش آموزان در سطحی محدود با برخی مفاهیم پایه نظریه اعداد آشنا هستند، اما در درک نقش این مفاهیم در سازوکارهای امنیت دیجیتال و کاربردهای رمزنگاری با ضعف مواجه اند. همچنین میان دانش ریاضی مدرسه ای و فهم کاربردی آن در فناوری های روز شکاف قابل توجهی مشاهده شد. بر این اساس، نتایج پژوهش بر ضرورت بازنگری در شیوه آموزش ریاضی، تقویت رویکردهای کاربردمحور و توجه بیشتر به پیوند میان آموزش ریاضی و سواد دیجیتال تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

نظریه اعداد ، امنیت دیجیتال ، دانش آموزان ، رمزنگاری