بررسی عوامل موثر بر تحقق عدالت آموزشی در کلاس های درس

این پژوهش با هدف بررسی عوامل موثر بر تحقق عدالت آموزشی در کلاس های درس میان دانش آموزان مقطع متوسطه اول (پایه های هفتم، هشتم و نهم) شهرستان قوچان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ انجام شد. روش تحقیق توصیفی-همبستگی و حجم نمونه ۳۳۵ دانش آموز بود که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای از جامعه آماری ۲۶۰۰ نفری انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه های استاندارد عدالت آموزشی و عوامل مرتبط (شامل سبک مدیریت کلاس، رفتار معلم، و امکانات آموزشی) و با استفاده از مدل سازی معادلات ساختاری تحلیل گردیدند. یافته ها نشان داد که بین سبک مدیریت دموکراتیک معلم و حس عدالت آموزشی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد، در حالی که تبعیض در رفتار معلم و تفاوت های ناشی از جنسیت یا وضعیت اقتصادی-اجتماعی، مهم ترین موانع تحقق عدالت هستند. همچنین نتایج حاکی از آن بود که عدالت در ارزشیابی و توزیع عادلانه توجه معلم میان دانش آموزان، پیش بینی کننده قوی برای تعهد تحصیلی و کاهش افت تحصیلی است. در مجموع، نتایج تاکید کرد که تحقق عدالت آموزشی نیازمند تغییر در نگرش ها و رویه های مدیریتی معلمان در کلاس درس است. بنابراین، پیشنهاد می شود که در برنامه های توانمندسازی معلمان، اصول اخلاق حرفه ای و مدیریت کلاس عادلانه آموزش داده شود.

کلیدواژه ها:

عدالت آموزشی ، مدیریت کلاس ، رفتار معلم ، تبعیض آموزشی