بررسی ابعاد اقتدار معلم در ارتقای کیفیت آموزشی و تربیتی مدارس بر اساس سند تحول بنیادین

افراد در شرایط اقتدار و رهبری می توانند به اعضای گروه مزایا و پاداش بخشند. این توانایی نوع چهارم اقتدار است که اقتدار پاداش نامیده می شود. معلمان می توانند از پاداش های موثری چون: نمره مسئولیت های خاص، امتیازها، توجه و ترغیب استفاده نمایند هر شخصی از گرفتن پاداش لذت می برد و شخصی که توانایی پاداش دادن را دارد قدرتمند است اما اقتدار پاداش محدودیت هایی نیز دارد یکی از این محدودیت ها این است که گاهی گروه تعیین می کند که چه چیزی پاداش باشد مثلا استفاده از نمره در کلاس هایی که اغلب دانش آموزان به دنبال کسب نمره نیستند پاداش محسوب نمی شود در چنین موقعیت هایی اگر معلم برای اعمال قدرت فقط به نمره اکتفا کند به سرعت اقتدار خود را از دست خواهد می دهد.

کلیدواژه ها:

آموزش و پرورش ، تحولات آموزشی ، سند تحول بنیادین ، فرهنگیان ، اقتدار.