تاثیر هوش هیجانی معلمان بر فضای عاطفی کلاس درس

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر هوش هیجانی معلمان بر فضای عاطفی کلاس درس در میان دانش آموزان مقطع متوسطه اول (پایه های هفتم، هشتم و نهم) شهرستان قوچان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ انجام شد. روش تحقیق توصیفی-همبستگی و حجم نمونه ۳۳۷ دانش آموز بود که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای از جامعه آماری ۲۷۰۰ نفری انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه های استاندارد هوش هیجانی معلمان (از دیدگاه دانش آموزان) و فضای عاطفی کلاس و با استفاده از مدل سازی معادلات ساختاری تحلیل گردیدند. یافته ها نشان داد که بین تمامی مولفه های هوش هیجانی معلمان (خودآگاهی، خودمدیریتی، آگاهی اجتماعی و مهارت های ارتباطی) با فضای عاطفی مثبت در کلاس رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. نتایج حاکی از آن بود که معلمانی که توانایی بالایی در درک و مدیریت هیجانات خود و دانش آموزان دارند، کلاس هایی با امنیت روانی بالا، اضطراب کمتر و انگیزه بیشتر ایجاد می کنند. در مجموع، نتایج تاکید کرد که تقویت هوش هیجانی معلمان، کلیدی اساسی برای ایجاد محیطی پویا، سالم و موثر در فرآیند یادگیری است.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، فضای عاطفی کلاس ، معلمان متوسطه ، امنیت روانی