به کارگیری نوآوری؛ خلاقیت در تدریس توسط فرهنگیان و ایجاد انگیزه تحصیلی در بین دانش آموزان

آموزش و پرورش پیشرو باید تلاش خود را مصروف بازسازی اجتماعی می کرد نه پرورش فردی . بیشترین پشتیبانی را استادان پیشرو آموزش و پرورش از کاونتس کردند . برجسته ترین اینان که دیدگاهی بازسازی گرایانه اتخاذ کرد ، کیلپتریک بود . او در سخنرانی مهمی در پایان سال ۱۹۳۲ گفت که گمان می کند اینک تمدن در یکی از مهمترین نقاط عطف خود قرار دارد و اینکه دیگر زمان فردگرایی و سوداگری رقابتی مرز گشایان سابق گذشته است . در کار باز سازی آتی ، مدرسه باید نقش مهمی بازی می کرد . باید در قضایای بحث انگیز درگیر می شد و دانش آموزان را تشویق به انجام کارهای اجتماعی مهم می کرد . به بدین سان بود که می توانست در آن ها احساس مسئولیت اجتماعی پدید آورد ؛ می توانست مشوق رشد شعور اجتماعی گردد و می توانست به ایفای نقش موثری در تغییر ساختار جامعه امید بندد . یک سال بعد کیلپتریک کتابی ویراست کرد تحت عنوان مرز اجتماعی که در آن آموزشگران پیشرو عمده به تحلیل مسائل مربوط به مسئولیت مدرسه در قبال جامعه پرداختند.

کلیدواژه ها:

تحول ، مدارس ، جامعه علمی ، نوآوری ، ساختار آموزشی ، خلاقیت.