هوش مصنوعی به عنوان فرصتی برای معلم شدن بهتر

سال انتشار: 1404
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 46

فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

COESEFOI01_1297

تاریخ نمایه سازی: 28 مرداد 1405

چکیده مقاله:

هوش مصنوعی به عنوان یکی از مهم ترین دستاوردهای فناوری در عصر حاضر، به طور گسترده ای در حال تغییر ساختار نظام های آموزشی در سراسر جهان است و این تغییرات نه تنها در سطح ابزارهای آموزشی بلکه در سطح نقش ها، روابط و شیوه های یاددهی و یادگیری نیز قابل مشاهده است، به گونه ای که نقش معلم از یک انتقال دهنده صرف اطلاعات به یک تسهیل گر، راهنما و طراح تجربه های یادگیری هوشمندانه و شخصی سازی شده تغییر یافته است، در این میان هوش مصنوعی با قابلیت هایی مانند تحلیل داده های آموزشی، تشخیص الگوهای یادگیری دانش آموزان، ارائه بازخورد فوری، تولید محتوای آموزشی متناسب با سطح یادگیرنده، و حتی پیش بینی عملکرد تحصیلی، توانسته است به ابزاری قدرتمند برای ارتقای کیفیت آموزش تبدیل شود، به طوری که معلمان می توانند با استفاده از این فناوری، درک عمیق تری از نیازهای فردی دانش آموزان به دست آورند و بر اساس آن، روش های تدریس خود را بهینه سازی کنند، از سوی دیگر استفاده از سیستم های یادگیری تطبیقی و پلتفرم های مبتنی بر هوش مصنوعی این امکان را فراهم کرده است که هر دانش آموز مسیر یادگیری منحصر به فرد خود را داشته باشد و این موضوع به کاهش شکاف های آموزشی کمک می کند، همچنین هوش مصنوعی می تواند با خودکارسازی فعالیت های تکراری و زمان بر مانند تصحیح آزمون ها، ثبت نمرات و مدیریت داده های آموزشی، فشار کاری معلمان را کاهش داده و زمان بیشتری برای تمرکز بر تعامل انسانی، خلاقیت در تدریس و حمایت عاطفی از دانش آموزان فراهم کند، با این حال استفاده از این فناوری چالش هایی نیز به همراه دارد از جمله نگرانی های مربوط به وابستگی بیش از حد به فناوری، کاهش نقش انسانی معلم، مسائل مربوط به حریم خصوصی داده های دانش آموزان، و نیاز به آموزش کافی معلمان برای استفاده موثر از ابزارهای هوش مصنوعی، بنابراین ضروری است که نظام های آموزشی با برنامه ریزی دقیق و سیاست گذاری مناسب، زمینه بهره برداری صحیح از این فناوری را فراهم کنند، در مجموع می توان گفت هوش مصنوعی نه به عنوان جایگزین معلم بلکه به عنوان یک ابزار توانمندساز عمل می کند که می تواند معلمان را در مسیر «بهتر معلم شدن» یاری دهد، به گونه ای که آموزش اثربخش تر، عادلانه تر و متناسب تر با نیازهای فردی یادگیرندگان شکل گیرد و در نهایت منجر به ارتقای کیفیت کلی نظام آموزشی شود.کلمات کلیدی : هوش مصنوعی، آموزش، معلم، یادگیری شخصی سازی شده، فناوری آموزشی.

نویسندگان

راضیه حسن شاهی

* نویسنده اول

خدیجه شبان صفایش

نویسنده دوم

نازیلا ایمانی

نویسنده سوم

زهرا جواهری زاده

نویسنده چهارم