نقش هوش مصنوعی در تداوم فرآیندهای یادگیری دانش آموزان در مواجهه با شوک های محیطی

شوک های محیطی می توانند با ایجاد اختلال در آموزش حضوری، تداوم فرآیند یادگیری دانش آموزان را با چالش مواجه سازند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش هوش مصنوعی در تداوم فرآیندهای یادگیری دانش آموزان در مواجهه با شوک های محیطی انجام شده است. این مطالعه با رویکرد کیفی و با استفاده از روش مطالعه اسنادی و تحلیل منابع علمی مرتبط، ابعاد و ظرفیت های هوش مصنوعی در استمرار یادگیری مورد بررسی قرار می دهدیافته ها نشان می دهد که هوش مصنوعی از طریق شخصی سازی یادگیری، تولید محتوای آموزشی، ارائه بازخورد سریع، ارزیابی مستمر و شناسایی نیازهای یادگیری می تواند وقفه های آموزشی را کاهش داده و تاب آوری فرآیند یادگیری را تقویت کند. بااین حال، تحقق این ظرفیت به دسترسی عادلانه به زیرساخت های دیجیتال، ارتقای سواد هوش مصنوعی معلمان و دانش آموزان و رعایت ملاحظات اخلاقی و حریم خصوصی وابسته است. در مجموع، هوش مصنوعی می تواند به عنوان ابزاری مکمل و پشتیبان، ظرفیت نظام آموزشی را برای سازگاری با شوک های محیطی و تداوم یادگیری دانش آموزان افزایش دهد.واژگان کلیدی: هوش مصنوعی، تداوم یادگیری، شوک های محیطی، تاب آوری آموزشی، یادگیری دانش آموزان