تحلیل نقش هوش مصنوعی در توانمندسازی مدیران مدارس و ارتقای کیفیت یادگیری

گسترش فناوری های نوین، به ویژه هوش مصنوعی، تحولات گسترده ای را در نظام های آموزشی ایجاد کرده و زمینه های جدیدی را برای ارتقای کیفیت مدیریت مدارس و بهبود فرایندهای یاددهی–یادگیری فراهم ساخته است. مدیران مدارس به عنوان رهبران آموزشی، برای تصمیم گیری اثربخش، برنامه ریزی هوشمند، مدیریت منابع و ارتقای کیفیت یادگیری، بیش از گذشته به بهره گیری از فناوری های مبتنی بر هوش مصنوعی نیاز دارند. پژوهش حاضر با هدف بررسی کاربست هوش مصنوعی در توانمندسازی مدیران مدارس برای ارتقای کیفیت یادگیری انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی–تحلیلی از نوع مروری بوده و داده های آن از طریق بررسی و تحلیل منابع علمی معتبر فارسی و انگلیسی، شامل کتاب ها، مقالات علمی و گزارش های سازمان های بین المللی گردآوری شده است. یافته های پژوهش نشان داد که هوش مصنوعی می تواند با تحلیل داده های آموزشی، پشتیبانی از تصمیم گیری مبتنی بر شواهد، پیش بینی افت تحصیلی دانش آموزان، کاهش حجم فعالیت های اداری، بهبود برنامه ریزی آموزشی، توسعه حرفه ای مدیران و معلمان، تقویت ارتباط میان مدرسه و خانواده و فراهم سازی زمینه یادگیری شخصی سازی شده، نقش موثری در افزایش اثربخشی مدیریت مدارس و ارتقای کیفیت یادگیری ایفا کند. تحقق این ظرفیت ها مستلزم توسعه زیرساخت های فناوری، ارتقای سواد هوش مصنوعی مدیران و معلمان، رعایت اصول اخلاقی، حفظ حریم خصوصی و تامین امنیت اطلاعات است. در مجموع، هوش مصنوعی نه به عنوان جایگزین مدیر مدرسه، بلکه به عنوان ابزاری هوشمند برای پشتیبانی از تصمیم گیری، برنامه ریزی و رهبری آموزشی، می تواند زمینه توسعه مدارس هوشمند، افزایش بهره وری نظام آموزشی و ارتقای کیفیت یادگیری را فراهم سازد.کلیدواژه ها: هوش مصنوعی، مدیریت آموزشی، مدیر مدرسه، کیفیت یادگیری، رهبری آموزشی، مدرسه هوشمند.