اثرات هوش مصنوعی بر سواد دیجیتال دانش آموزان

هوش مصنوعی به سرعت در حال دگرگونی چشم اندازهای آموزشی است و درک تاثیر آن بر شایستگی های محوری دانش آموزان، به ویژه سواد دیجیتال، برای مربیان و سیاست گذاران حیاتی شده است. این مقاله به بررسی اثرات چندوجهی هوش مصنوعی بر سواد دیجیتال دانش آموزان در دوره های مختلف تحصیلی می پردازد. یافته های پژوهشی نشان می دهد که هوش مصنوعی با تسهیل پردازش پیشرفته اطلاعات و تعامل فناورانه فعال، تاثیر مثبت و معناداری بر سواد دیجیتال دارد با این حال، شکاف قابل توجهی بین استفاده گسترده دانش آموزان از ابزارهای هوش مصنوعی و توانایی آن ها در ارزیابی انتقادی محتوای تولیدشده توسط این فناوری وجود دارد . این مقاله با مرور ادبیات موجود و تحلیل یافته های تجربی، چارچوبی مفهومی برای درک رابطه هوش مصنوعی و سواد دیجیتال ارائه می دهد و بر ضرورت آموزش هدفمند سواد هوش مصنوعی از سنین پایین تاکید می کند. نتیجه گیری مقاله بر لزوم تدوین راهنماهای اخلاقی و آموزشی، توانمندسازی معلمان و طراحی برنامه های درسی تلفیقی برای بهره برداری مسئولانه از پتانسیل هوش مصنوعی در ارتقای سواد دیجیتال دانش آموزان تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، سواد ، دانش آموزان.