آموزگار ابتدایی به عنوان طراح تجربه یادگیری؛ از انتقال محتوا تا پرورش خلاقیت، معنا و مهارت های آینده

تحولات گسترده در نظام های آموزشی، ضرورت بازتعریف نقش آموزگار ابتدایی را از انتقال دهنده صرف محتوا به طراح تجربه های یادگیری آشکار ساخته است. هدف پژوهش حاضر بررسی جایگاه آموزگار ابتدایی به عنوان طراح تجربه یادگیری و تبیین نقش آن در پرورش خلاقیت، معنا و مهارت های آینده دانش آموزان است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، تحلیلی کیفی و کتابخانه ای انجام شده است. داده های پژوهش از طریق مطالعه منابع علمی، مقالات و پژوهش های مرتبط گردآوری و با روش تحلیل محتوای کیفی بررسی شده اند. یافته ها نشان داد که آموزگار در رویکردهای نوین آموزشی، نقش تسهیل گر، هدایت کننده و طراح موقعیت های یادگیری را بر عهده دارد و می تواند با بهره گیری از روش های فعال، فناوری های آموزشی، فعالیت های خلاقانه و محیط های یادگیری مشارکت محور، زمینه رشد توانایی های شناختی، عاطفی و اجتماعی دانش آموزان را فراهم کند. همچنین مشخص شد که طراحی تجربه یادگیری اثربخش، موجب تقویت تفکر انتقادی، یادگیری معناگرا و آمادگی دانش آموزان برای مواجهه با چالش های آینده می شود. بنابراین، توانمندسازی حرفه ای آموزگاران و تغییر نگرش نسبت به نقش معلم، از الزامات اساسی تحول آموزش ابتدایی محسوب می شود.

کلیدواژه ها:

آموزگار ابتدایی ، طراحی تجربه یادگیری ، خلاقیت ، یادگیری معناگرا ، مهارت های آینده.