نقش دبیر تاریخ در ایجاد پیوند میان تاریخ محلی، تاریخ ملی و هویت دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش دبیر تاریخ در ایجاد پیوند میان تاریخ محلی، تاریخ ملی و هویت دانش آموزان انجام شده است. آموزش تاریخ می تواند فراتر از انتقال اطلاعات درباره رویدادها و شخصیت های گذشته، زمینه شکل گیری آگاهی تاریخی، احساس تعلق و هویت ملی دانش آموزان را فراهم سازد. در این میان، تاریخ محلی به دلیل ارتباط مستقیم با محیط زندگی دانش آموز، ظرفیت مناسبی برای ملموس کردن مفاهیم تاریخی و ایجاد ارتباط میان تجربه های فردی و اجتماعی با تحولات ملی دارد. روش پژوهش حاضر کیفی و مبتنی بر تحلیل اسنادی و کتابخانه ای است و داده های آن از بررسی منابع، پژوهش های پیشین و مطالعات مرتبط با آموزش تاریخ، تاریخ محلی، هویت ملی و نقش دبیر تاریخ گردآوری و تحلیل شده است. یافته ها نشان می دهد که استفاده از تاریخ شفاهی، اسناد و تصاویر محلی، بازدیدهای تاریخی، فعالیت های پژوهشی و مقایسه رویدادهای محلی با تحولات ملی می تواند آموزش تاریخ را معنادارتر کند. همچنین دبیر تاریخ با هدایت دانش آموزان در فرایند شناخت و تحلیل گذشته، می تواند میان تاریخ محلی و تاریخ ملی ارتباط برقرار کرده و زمینه تقویت هویت تاریخی، فرهنگی و ملی آنان را فراهم آورد. بر این اساس، دبیر تاریخ حلقه اتصال موثر میان گذشته محلی، تاریخ ملی و هویت دانش آموزان است.

کلیدواژه ها:

دبیر تاریخ ، تاریخ محلی ، تاریخ ملی ، هویت دانش آموزان ، آموزش تاریخ.