طراحی الگوی برنامه درسی خلاق مبتنی بر هوش مصنوعی با هدف توسعه شایستگی های شناختی و نوآورانه دانش آموزان

دگرگونی های ناشی از گسترش فناوری های هوشمند، نظام های آموزشی را با نیازهای تازه ای روبه رو ساخته است. در این شرایط، آموزش مدرسه ای نمی تواند تنها بر انتقال محتوا و سنجش حافظه محور استوار باشد، زیرا دانش آموزان برای مواجهه با مسائل پیچیده تحصیلی، اجتماعی و شغلی آینده، به توانایی تحلیل، استدلال، حل مسئله، انعطاف پذیری شناختی، خلاقیت، خودنظم دهی و تصمیم گیری نیاز دارند. هوش مصنوعی در صورت استفاده هدفمند و تربیتی، می تواند ظرفیت های موثری برای شخصی سازی یادگیری، ارائه بازخورد متناسب، افزایش مشارکت دانش آموز و طراحی تجربه های یادگیری متنوع فراهم کند. الگوی برنامه درسی خلاق مبتنی بر هوش مصنوعی، بر پیوند میان هدف های تربیتی، محتوای انعطاف پذیر، روش های یادگیری فعال، فعالیت های مسئله محور، ارزشیابی فرایندی و ملاحظات اخلاقی استوار است. در این الگو، دانش آموز نقش فعالی در ساخت دانش دارد و از طریق مشاهده، پرسشگری، جست وجو، گفت وگو، ایده پردازی، آزمون راه حل ها و بازاندیشی درباره عملکرد خود، در فرایند یادگیری مشارکت می کند. ابزارهای هوشمند می توانند با شناسایی تفاوت های فردی، پیشنهاد فعالیت های متناسب و ارائه بازخورد فوری، مسیر یادگیری دانش آموز را حمایت کنند. با وجود این، کاربرد هوش مصنوعی باید در خدمت استقلال فکری دانش آموز باشد و به وابستگی او به پاسخ های آماده منجر نشود. شایستگی های شناختی و نوآورانه، نیازمند تغییر در نقش های سنتی معلم و دانش آموز است. معلم در این الگو، طراح موقعیت یادگیری، تسهیل گر تعامل، راهنمای حل مسئله و ناظر بر رشد شناختی و اخلاقی دانش آموز به شمار می آید. دانش آموز نیز به یادگیرنده ای فعال، مسئول و تامل گر تبدیل می شود که می تواند فرایند یادگیری خود را برنامه ریزی، پایش و ارزیابی کند.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، خلاق ، هوش مصنوعی ، شایستگی های شناختی ، نوآورانه ، دانش آموزان