تبیین رابطه میان سواد هوش مصنوعی، خلاقیت و تاب آوری تحصیلی دانش آموزان در محیط های یادگیری دیجیتال

با گسترش فناوری های هوشمند و ورود هوش مصنوعی به عرصه آموزش، دانش آموزان بیش از گذشته در معرض ابزارها و سامانه هایی قرار گرفته اند که می توانند شیوه یادگیری، حل مسئله و تعامل آموزشی آنان را دگرگون سازند. در این میان، سواد هوش مصنوعی به عنوان یکی از شایستگی های ضروری قرن حاضر مطرح شده است؛ شایستگی ای که به دانش آموز امکان می دهد از فناوری به صورت آگاهانه، نقادانه و مسئولانه بهره بگیرد. از سوی دیگر، خلاقیت و تاب آوری تحصیلی نیز از متغیرهای بنیادینی هستند که می توانند کیفیت یادگیری و سازگاری دانش آموزان را در محیط های دیجیتال تعیین کنند. سواد هوش مصنوعی می تواند با ارتقای خلاقیت و تقویت تاب آوری تحصیلی همراه باشد. دانش آموزانی که از سطح بالاتری از این سواد برخوردارند، بهتر می توانند ابزارهای هوشمند را در خدمت یادگیری عمیق، ایده پردازی و حل مسئله به کار گیرند. همچنین، خلاقیت می تواند به عنوان سازوکاری میانجی، رابطه میان سواد هوش مصنوعی و تاب آوری تحصیلی را تقویت کند؛ زیرا دانش آموز خلاق در برابر مشکلات تحصیلی انعطاف پذیرتر عمل می کند و توان بیشتری برای سازگاری با شرایط دشوار دارد. بنابراین، تعامل این سه متغیر می تواند به ارتقای کیفیت تجربه آموزشی دانش آموزان در محیط های دیجیتال منجر شود. توجه به آموزش سواد هوش مصنوعی در مدارس، طراحی فعالیت های خلاقانه و تقویت تاب آوری تحصیلی از ضرورت های مهم نظام آموزشی معاصر است. چنین رویکردی می تواند به شکل گیری دانش آموزانی فعال، مسئولیت پذیر، نوآور و مقاوم در برابر چالش های تحصیلی کمک کند.

کلیدواژه ها:

سواد هوش مصنوعی ، خلاقیت ، تاب آوری تحصیلی ، دانش آموزان ، محیط های یادگیری ، دیجیتال