تحلیل رابطه سواد دیجیتال، برنامه نویسی، تفکر الگوریتمی و خودکارآمدی در یادگیری مهارت های رایانه ای

در عصر حاضر، فناوری اطلاعات و ارتباطات به یکی از مهم ترین مولفه های تحول در عرصه های مختلف زندگی انسان تبدیل شده است. گسترش روزافزون ابزارهای دیجیتال، توسعه شبکه های ارتباطی، فراگیر شدن رایانه ها و نفوذ فناوری در حوزه های آموزشی، اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی، موجب شده است که برخورداری از مهارت های رایانه ای و توانایی استفاده موثر از فناوری، به عنوان یکی از شایستگی های اساسی افراد در قرن بیست ویکم شناخته شود. در چنین شرایطی، آموزش مهارت های رایانه ای دیگر صرفا به یادگیری نحوه استفاده از نرم افزارها یا انجام فعالیت های ساده با ابزارهای دیجیتال محدود نمی شود، بلکه نیازمند پرورش مجموعه ای از توانمندی های شناختی، فنی و روان شناختی است که فرد را قادر می سازد در محیط های دیجیتال به شکل آگاهانه، خلاقانه و مسئله محور فعالیت کند. از این منظر، مفاهیمی همچون سواد دیجیتال، برنامه نویسی، تفکر الگوریتمی و خودکارآمدی، به عنوان چهار مولفه مهم در فرآیند یادگیری مهارت های رایانه ای، توجه بسیاری از پژوهشگران حوزه آموزش و فناوری را به خود جلب کرده اند. سواد دیجیتال به عنوان یکی از بنیادی ترین مهارت های مورد نیاز در جامعه اطلاعاتی، فراتر از توانایی استفاده فنی از رایانه و اینترنت است و مجموعه ای از قابلیت ها شامل دسترسی، ارزیابی، تحلیل، تولید و به کارگیری مسئولانه اطلاعات در محیط های دیجیتال را در بر می گیرد. فرد دارای سواد دیجیتال نه تنها می تواند از ابزارهای فناوری استفاده کند، بلکه قادر است منابع اطلاعاتی را ارزیابی کرده، امنیت و حریم خصوصی خود را در فضای مجازی مدیریت کند، اطلاعات معتبر را از اطلاعات نادرست تشخیص دهد و از فناوری برای حل مسائل و ایجاد ارزش های جدید بهره گیرد. در این پژوهش که به شیوه مروری و با مطالعه کتابخانه ای و مراجعه به مقاله ها و تحقیق های چاپ شده و مطالب دیجیتالی گرد آوری شده است و سعی بر آن شده که به تحلیل رابطه سواد دیجیتال، برنامه نویسی، تفکر الگوریتمی و خودکارآمدی در یادگیری مهارت های رایانه ای پرداخته شود. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که سواد دیجیتال، توانایی برنامه نویسی، تفکر الگوریتمی و خودکارآمدی به صورت مرتبط و مکمل، نقش مهمی در ارتقای یادگیری و تسلط بر مهارت های رایانه ای دارند. تقویت هم زمان این مولفه ها می تواند موجب افزایش توانایی حل مسئله، اعتمادبه نفس فناورانه، یادگیری عمیق تر و آمادگی بیشتر فراگیران برای مواجهه با نیازهای آموزشی و حرفه ای عصر دیجیتال شود.

کلیدواژه ها:

سواد دیجیتال ، برنامه نویسی ، تفکر الگوریتمی ، خودکارآمدی ، مهارت رایانه ای