معاون مدرسه به عنوان رهبر یادگیری؛ نقش آفرینی در توسعه حرفه ای معلمان و بهبود مستمر کیفیت تدریس

این پژوهش با هدف تبیین نقش معاون مدرسه به عنوان رهبر یادگیری در توسعه حرفه ای معلمان و بهبود مستمر کیفیت تدریس انجام شد. مسئله اصلی پژوهش، ضرورت بازتعریف جایگاه معاون از یک نقش صرفا اجرایی و اداری به نقشی آموزشی، مشارکتی و یادگیری محور است. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و با رویکرد کیفی و روش تحلیلی کتابخانه ای انجام گرفت. داده ها از طریق مطالعه و تحلیل منابع علمی و پژوهش های مرتبط با رهبری آموزشی، توسعه حرفه ای معلمان، فرهنگ یادگیری مدرسه، نظارت آموزشی و کیفیت یاددهی یادگیری گردآوری و به شیوه تحلیل کیفی بررسی شدند. یافته ها نشان داد که معاون مدرسه با ایجاد فرصت های یادگیری حرفه ای، تقویت همکاری و تبادل تجربه میان معلمان، حمایت از خلاقیت و نوآوری در تدریس و ایجاد فرهنگ مشارکتی می تواند نقش موثری در توانمندسازی حرفه ای معلمان داشته باشد. همچنین، نظارت حمایتی، بازخورد سازنده، خودارزیابی و پیگیری اقدامات اصلاحی، زمینه بهبود مستمر کیفیت تدریس را فراهم می کند. در نتیجه، معاون به عنوان رهبر یادگیری می تواند حلقه ارتباطی میان مدیریت، معلمان و فرایند یاددهی یادگیری باشد و با تسهیل یادگیری حرفه ای و تحول آموزشی، زمینه شکل گیری مدرسه ای یادگیرنده و پویا را فراهم سازد

کلیدواژه ها:

معاون مدرسه ، رهبری یادگیری ، توسعه حرفه ای معلمان ، کیفیت تدریس ، تحول آموزشی.