تاثیر تعامل هوشمند دبیر ریاضی با ابزارهای هوش مصنوعی بر تقویت خودکارآمدی و انگیزش یادگیری دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر تعامل هوشمند دبیر ریاضی با ابزارهای هوش مصنوعی بر تقویت خودکارآمدی و انگیزش یادگیری دانش آموزان انجام شده است. مسئله اصلی پژوهش، ضرورت بهره گیری هدفمند از فناوری های هوشمند در آموزش ریاضی و توجه هم زمان به نقش دبیر و ویژگی های انگیزشی یادگیرندگان است. این پژوهش با رویکرد کیفی و به شیوه تحلیلی کتابخانه ای انجام شده و داده های مورد نیاز از طریق مطالعه منابع، مقالات و پژوهش های مرتبط با هوش مصنوعی، آموزش ریاضی، تعامل دبیر و دانش آموز، خودکارآمدی و انگیزش یادگیری گردآوری و با روش تحلیل محتوای کیفی بررسی شده است. یافته ها نشان داد که استفاده هوشمندانه از ابزارهای هوش مصنوعی می تواند با شخصی سازی فعالیت های آموزشی، ارائه بازخورد فوری، طراحی تمرین های متناسب با سطح دانش آموزان و حمایت از فرایند حل مسئله، زمینه یادگیری فعال تر و تعاملی تر را فراهم کند. همچنین، تجربه موفقیت، امکان اصلاح خطا و مشاهده پیشرفت می تواند احساس توانمندی و خودکارآمدی دانش آموزان را تقویت کرده و مشارکت و انگیزش آنان را افزایش دهد. نتایج نشان می دهد که اثربخشی هوش مصنوعی به جایگزینی دبیر وابسته نیست، بلکه به کیفیت تعامل میان دبیر، دانش آموز و فناوری بستگی دارد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، آموزش ریاضی ، تعامل دبیر ، خودکارآمدی ، انگیزش یادگیری.